抱抱、親親孩子
編輯日期：2014-04-28 10:25:28 作(zuò)者：李敏 閱讀次數(shù)：次
人(rén)們常說每個(gè)孩子都是一本有(yǒu)趣的書(shū)，要想讀懂這本書(shū)并不容易。隻有(yǒu)愛(ài)他們的人(rén)才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家(jiā)庭，有(yǒu)着不同的生(shēng)活經驗和(hé)生(shēng)活環境，他們性格特點不同，發展水(shuǐ)平不同，存在明(míng)顯個(gè)體(tǐ)差異。作(zuò)為(wèi)教師(shī)，應善于發現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和(hé)理(lǐ)解幼兒。
我們班有(yǒu)個(gè)小(xiǎo)朋友(yǒu)，他每天來(lái)上(shàng)幼兒園是一百個(gè)不願意，每次都抱着媽媽不松手，又哭又鬧還(hái)不願意和(hé)老師(shī)小(xiǎo)朋友(yǒu)親近，而且在老師(shī)去抱他去用手領他時(shí)，總是用力地甩開(kāi)老師(shī)的手，還(hái)帶着一種莫名的恐懼感。于是我開(kāi)始慢慢觀察這個(gè)不一樣的孩子，他長得(de)還(hái)算(suàn)壯，個(gè)頭比一般小(xiǎo)班的孩子要高(gāo)，他是家(jiā)裏最小(xiǎo)的孩子，爸爸媽媽都很(hěn)寵他，可(kě)能是因為(wèi)家(jiā)長都比較充他，所以導緻他形成了這種不願和(hé)其他人(rén)親近和(hé)很(hěn)自我的性格。觀察了幾天，我決定開(kāi)始變被動為(wèi)主動，主動和(hé)他做(zuò)朋友(yǒu)，在他入園的時(shí)候主動接近他，在他上(shàng)課的時(shí)候給他發言的機會(huì)，在餐前準備時(shí)請(qǐng)他當值日生(shēng)發碗……慢慢的他似乎找到了自己的位置。但(dàn)是早上(shàng)入園時(shí)還(hái)是哭鬧不止，真讓人(rén)頭痛。一個(gè)星期過去了，一天他居然高(gāo)高(gāo)興興的來(lái)幼兒園，看着他開(kāi)心的表情，我困惑了，是什麽讓他轉變得(de)這麽快。還(hái)沒等我開(kāi)口問，他媽媽就說了：“昨天回家(jiā)可(kě)高(gāo)興了，說老師(shī)喜歡他，給他發了一個(gè)蘋果貼畫(huà)，還(hái)抱了他。”我這才反應過來(lái)，昨天看他下午表現還(hái)可(kě)以，在離園時(shí)抱了抱他，并對他說明(míng)天高(gāo)高(gāo)興興的來(lái)幼兒園好嗎?如果不哭，我再發一張貼畫(huà)給你(nǐ)。我一直以為(wèi)是那(nà)張貼畫(huà)起了作(zuò)用，原來(lái)并不是。下午要離園時(shí)，我高(gāo)興的把一張貼畫(huà)遞給他以為(wèi)他會(huì)欣喜若狂。但(dàn)是他卻沒有(yǒu)，仿佛還(hái)有(yǒu)些(xiē)失望，我又疑惑了，于是我蹲下來(lái)準備問個(gè)究竟，他看着我，張開(kāi)雙手抱住了我。我恍然大(dà)悟。他要的隻不過是一個(gè)擁抱。原來(lái)孩子像一頭小(xiǎo)獅子，獅子突然被馴服的那(nà)一瞬間(jiān)，我們會(huì)覺得(de)很(hěn)有(yǒu)成就感。由此可(kě)見，平時(shí)多(duō)蹲下身來(lái)抱抱孩子很(hěn)有(yǒu)必要。
現在這個(gè)小(xiǎo)孩很(hěn)喜歡來(lái)幼兒園，每次和(hé)媽媽來(lái)都是高(gāo)高(gāo)興興的，見到老師(shī)和(hé)老師(shī)主動打招呼，而且和(hé)班裏的孩子玩的相處的也很(hěn)好，他的轉變使我很(hěn)欣慰，以後我會(huì)多(duō)和(hé)孩子溝通(tōng)，多(duō)抱抱孩子親親孩子。
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