有(yǒu)一個(gè)幼兒園開(kāi)學的段子不知道(dào)你(nǐ)有(yǒu)沒有(yǒu)聽(tīng)過，隔壁鄰居的女兒剛上(shàng)幼兒園第一天就被校(xiào)方勸退了，事情是這樣的：
第一天進幼兒園，所有(yǒu)的小(xiǎo)朋友(yǒu)都哭，隻有(yǒu)她不哭，老師(shī)還(hái)表揚了她。好不容易讓孩子們都平靜下來(lái)了，她來(lái)一句“我們的媽媽不要我們了”，于是場(chǎng)面瞬間(jiān)失控。
第二次老師(shī)們又好不容易把孩子穩定下來(lái)了，她又來(lái)一句“我們會(huì)被賣掉的”，場(chǎng)面再次失控，這次更嚴重，已經有(yǒu)小(xiǎo)朋友(yǒu)哭得(de)氣都喘不上(shàng)來(lái)了。
第三次老師(shī)們把孩子穩定下來(lái)時(shí)，該吃(chī)午飯了，剛把座位分好，飯菜端上(shàng)桌，她又說一句“不是媽媽做(zuò)的飯我不吃(chī)！”場(chǎng)面再度失控，這次哭着扔盤子的都有(yǒu)了。
終于熬到下午放學，家(jiā)長們來(lái)接孩子了，她是第一個(gè)被接的，剛撲進媽媽的懷抱，她扭頭來(lái)一句“明(míng)天我們還(hái)會(huì)被送回來(lái)的”，自行(xíng)腦(nǎo)補畫(huà)面……
小(xiǎo)編快被這個(gè)誇張的段子笑出腹肌了，不過笑話(huà)歸笑話(huà)，幼兒園老師(shī)的工作(zuò)也由此窺見一斑。真心感慨幼兒園老師(shī)工作(zuò)的不容易，願意選擇幼兒園老師(shī)作(zuò)為(wèi)職業的，幾乎全是因為(wèi)愛(ài)孩子、愛(ài)這份事業才從事了這項工作(zuò)，能得(de)到家(jiā)長的理(lǐ)解和(hé)尊重，對她們來(lái)說是莫大(dà)的鼓勵。可(kě)是在現實中我們也不得(de)不承認，家(jiā)長的态度和(hé)做(zuò)法的确會(huì)影(yǐng)響到老師(shī)對孩子的态度。那(nà)麽，家(jiā)長如何才能更有(yǒu)效協助老師(shī)提高(gāo)保教質量？什麽樣的家(jiā)長最受老師(shī)的歡
迎呢？
關鍵詞：信任和(hé)接納
家(jiā)長對幼兒園老師(shī)的接納和(hé)信任程度決定了孩子在幼兒園的童年生(shēng)活質量。有(yǒu)些(xiē)孩子一生(shēng)病，家(jiā)長就認為(wèi)是幼兒園沒有(yǒu)照顧好；有(yǒu)的孩子一說不想上(shàng)學了，家(jiā)長會(huì)立刻想這孩子在幼兒園怎麽了；有(yǒu)的孩子可(kě)能和(hé)小(xiǎo)朋友(yǒu)之間(jiān)鬧了點小(xiǎo)矛盾，不想進教室，家(jiā)長會(huì)立刻責問老師(shī)為(wèi)什麽我的孩子被欺負了……家(jiā)長要明(míng)白幼兒園是社會(huì)雛形，社會(huì)上(shàng)發生(shēng)的矛盾在幼兒園孩子身上(shàng)也會(huì)發生(shēng)，生(shēng)活即教育的意義就在于此。家(jiā)長隻有(yǒu)足夠信任和(hé)接納老師(shī)，老師(shī)的精神才會(huì)放松，思想不受幹擾，才能全身心用自己的生(shēng)命力去滋養孩子。
關鍵詞：寬容和(hé)理(lǐ)解
有(yǒu)些(xiē)孩子在家(jiā)裏被幾個(gè)大(dà)人(rén)同時(shí)帶着還(hái)會(huì)磕着碰着，但(dàn)如果是在園裏哪怕受一點點傷，家(jiā)長就難以接受了。幼兒園的孩子年紀尚小(xiǎo)，自我保護意識和(hé)安全意識很(hěn)弱，而老師(shī)不能時(shí)刻把孩子拴在身邊，孩子在幼兒園有(yǒu)一些(xiē)磕磕絆絆就在所難免了。如果不是很(hěn)嚴重的傷害，家(jiā)長盡量不要去質問或責備老師(shī)。家(jiā)長多(duō)一些(xiē)寬容，老師(shī)便會(huì)感激你(nǐ)的理(lǐ)解，也會(huì)把更多(duō)的精力放在教學和(hé)照顧孩子身上(shàng)。關鍵詞：配合參與園裏活動
隻要時(shí)間(jiān)允許，家(jiā)長就要按時(shí)參加幼兒園組織的一些(xiē)活動，比如：節日聯歡、運動會(huì)、家(jiā)長會(huì)、開(kāi)放活動、親子活動等，家(jiā)長們親自參與到這些(xiē)活動中，全面直觀地了解孩子在幼兒園的學習、生(shēng)活、遊戲及與其他小(xiǎo)朋友(yǒu)的交往情況。在培養親子情感的
同時(shí)，還(hái)可(kě)以從中發現孩子的不足，有(yǒu)針對性地與老師(shī)配合，給孩子最适合的教育。家(jiā)長的配合和(hé)支持是給老師(shī)最大(dà)的鼓勵，同時(shí)也能給予老師(shī)強大(dà)的精神動力。
關鍵詞：和(hé)老師(shī)保持溝通(tōng)
有(yǒu)部分家(jiā)長總認為(wèi)，把孩子送進幼兒園，無論孩子的身心發
展或行(xíng)為(wèi)習慣培養都應由幼兒園負責，極少(shǎo)甚至從不過問孩子在園的行(xíng)為(wèi)表現。家(jiā)長要密切、主動地配合教師(shī)實施教育，經常不斷地通(tōng)過口頭交流、電(diàn)話(huà)、短(duǎn)信、QQ、電(diàn)子郵件和(hé)老師(shī)取得(de)聯系，向老師(shī)全面了解孩子在幼兒園的表現，了解孩子的優缺點、個(gè)性特征以及讓老師(shī)知曉孩子在家(jiā)的表現，與老師(shī)配合，共同做(zuò)好孩子的教育工作(zuò)。
沒有(yǒu)完美的家(jiā)長，也沒有(yǒu)完美的老師(shī)；
因此，我們相遇，一起經曆、一起修行(xíng)和(hé)成長；
支持你(nǐ)孩子的老師(shī)，就是在支持你(nǐ)孩子的成長；
接納你(nǐ)孩子的老師(shī)，其實也是在愛(ài)你(nǐ)自己的孩子；
這是一場(chǎng)因愛(ài)和(hé)信任的邂逅，讓彼此之間(jiān)的愛(ài)與信任流淌起來(lái)！
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