從小(xiǎo)讓孩子知道(dào)哪些(xiē)事情該做(zuò)，哪些(xiē)事情不該做(zuò)，讓這些(xiē)規矩像一道(dào)穩固的圍欄般，守衛着孩子們一點點地走向自立。
你(nǐ)要相信，你(nǐ)現在所做(zuò)的一切是為(wèi)了今後你(nǐ)不在孩子身邊時(shí)，他可(kě)以做(zuò)更好的自己。
2-3歲，别和(hé)獨立期孩子硬碰硬
2歲以後，孩子進入了規則的敏感期，父母可(kě)以有(yǒu)意識地幫孩子建立規則。不過，孩子同時(shí)也進入到第一個(gè)獨立期，或者稱為(wèi)叛逆期。
他們不喜歡被安排，而是更多(duō)地想感受和(hé)表現自己的能力——嘗試自己吃(chī)飯、自己穿衣服，即使做(zuò)不好，也不要父母幫忙。父母越阻止的事情，他會(huì)做(zuò)得(de)越得(de)勁兒。
所以，在規則的執行(xíng)中，别跟孩子硬碰硬，換個(gè)思路更能幫助孩子建立規則。比如，孩子玩垃圾桶，父母看見後大(dà)聲呵斥：你(nǐ)不能這樣做(zuò)，髒！這一反應就會(huì)強化孩子的不良行(xíng)為(wèi)。下次孩子想起來(lái)的時(shí)候，還(hái)會(huì)去玩垃圾桶，因為(wèi)玩垃圾桶的樂趣又增加了一個(gè)：可(kě)以刺激爸媽。
其實，當孩子在幹什麽“壞事”的時(shí)候，父母隻需要轉移孩子的注意力就行(xíng)了。孩子很(hěn)快就會(huì)忘掉自己剛剛在“鑽研”的東西，這就是孩子身心發展規律的神奇之處。
需要提醒父母的是，這個(gè)階段，孩子的語言能力很(hěn)快，他完全能夠理(lǐ)解說“不”的含義，對于不願意做(zuò)的事情，他也會(huì)果斷地說“不”。首先要允許孩子說“不”，同時(shí)，爸媽還(hái)應幫助他将喜歡和(hé)不喜歡的事物分開(kāi)，給他選擇的權利和(hé)能力。
溫馨提示
1、規則要清楚、具體(tǐ)，讓寶寶容易理(lǐ)解，讓他知道(dào)可(kě)以做(zuò)什麽，而不隻是他不能做(zuò)什麽。
2、多(duō)建立正面的規則，避免使用消極地責備、威脅和(hé)抱怨。
3、立規則的過程中，爸爸卷入，孩子的規則會(huì)建立得(de)更好。
4、不要在孩子哭鬧的時(shí)候講規則，在他哭鬧的時(shí)候，聽(tīng)不進任何話(huà)。
5、給孩子抉擇的時(shí)候，提出來(lái)的條件，一定是你(nǐ)做(zuò)得(de)到的，不能開(kāi)空(kōng)頭支票(piào)。
6、有(yǒu)時(shí)候，父母的言傳身教對孩子建立規則更重要。
3-6歲，溫柔而堅定的制(zhì)定規則
3歲以後，孩子開(kāi)始從家(jiā)庭走向幼兒園，接觸到了更多(duō)的規則，開(kāi)始了最初的社會(huì)化過程。随着孩子認知能力的進一步發展，他們開(kāi)始理(lǐ)解為(wèi)什麽有(yǒu)這樣或那(nà)樣的規則，應該怎樣處理(lǐ)矛盾才能不被懲罰。
接觸到陌生(shēng)的人(rén)或者環境的時(shí)候，他們會(huì)觀察和(hé)嘗試各種行(xíng)為(wèi)，并通(tōng)過了解行(xíng)為(wèi)的後果，來(lái)判定規則的邊界。爸媽可(kě)能會(huì)覺得(de)這個(gè)年齡段的孩子太淘氣了，總是要在父母的眼皮底下，故意做(zuò)一些(xiē)壞事。其實，更多(duō)的時(shí)候，他們隻是想看看規則的邊界在哪裏。
所以，在不同的時(shí)間(jiān)、地點和(hé)情境下，父母對孩子的要求，以及對同一種行(xíng)為(wèi)的反應應該是一緻的，這樣才有(yǒu)助于強化适宜的行(xíng)為(wèi)，抑制(zhì)不适宜的行(xíng)為(wèi)，孩子才能逐漸将規則內(nèi)化，形成自覺的、良好的社會(huì)性行(xíng)為(wèi)。
有(yǒu)些(xiē)爸媽，經常一時(shí)心急，就噼裏啪啦給寶寶一頓訓。訓過之後又覺得(de)愧疚，再加倍補償寶寶，這樣的教養方法往往會(huì)讓孩子不知所措，甚至也會(huì)變得(de)情緒反複起來(lái)。還(hái)有(yǒu)些(xiē)隔代教養的家(jiā)庭，爸媽和(hé)爺爺奶奶的規則執行(xíng)标準往往不一緻，也容易造成孩子找不到規則的真正邊界，而成為(wèi)“兩面派”。
在堅持規則的過程中，還(hái)有(yǒu)一點非常重要，那(nà)就是父母需要管理(lǐ)好自己的情緒，不要失控，不要對孩子的行(xíng)為(wèi)反應過大(dà)，甚至是采取體(tǐ)罰等方式。這都屬于負強化，最後隻會(huì)讓孩子發現，扔東西是可(kě)以引起媽媽的一系列反應。别忘了，孩子在探索這個(gè)世界，父母也會(huì)是探索對象。
所以，制(zhì)定規則的界限，父母需要既溫柔又堅定。這個(gè)階段，孩子仍然處于自我意識的建構過程中。在社會(huì)化的過程中，孩子和(hé)同伴發生(shēng)沖突的幾率會(huì)比較大(dà)，父母需要幫助寶寶建立最基本的社會(huì)化秩序。
溫馨提示
1、不能有(yǒu)粗野、粗俗的行(xíng)為(wèi)。
2、别人(rén)的東西不要拿(ná)，自己的東西由自己支配。
3、從哪裏拿(ná)的東西放回哪裏。
4、誰先拿(ná)到誰先使用，後來(lái)者必須等待。
5、不可(kě)以打擾别人(rén)。
6、做(zuò)錯事要道(dào)歉，并且有(yǒu)權利要求他人(rén)道(dào)歉。
在孩子在學會(huì)獨立走路的時(shí)候，父母就可(kě)以開(kāi)始為(wèi)孩子設立簡單的規則了。但(dàn)是因為(wèi)孩子尚小(xiǎo)，在規則建立時(shí)，父母需要靈活應對，不要為(wèi)了規則而規則，更不要對孩子“暴力執行(xíng)”。
下面是幾點小(xiǎo)建議，希望在建立規則時(shí)有(yǒu)所幫助：
一、規則少(shǎo)而執行(xíng)力強，不要為(wèi)了規則而規則
太多(duō)的限制(zhì)會(huì)影(yǐng)響孩子的體(tǐ)能，認知的發展，會(huì)慢慢抹殺他們想要探索世界的欲望。規則的制(zhì)定是為(wèi)了更好的生(shēng)活，坐(zuò)到餐椅上(shàng)是為(wèi)了更好的吃(chī)飯，如果坐(zuò)小(xiǎo)椅子也能好好吃(chī)飯，那(nà)大(dà)可(kě)不必拘泥于餐椅這個(gè)死規定。要明(míng)白，真正的規則是好好吃(chī)飯。
二、規則始終一緻
當你(nǐ)們明(míng)白規則是什麽，并為(wèi)什麽制(zhì)定這個(gè)規則之後，那(nà)所有(yǒu)的看護人(rén)應當在任何時(shí)候都執行(xíng)這個(gè)規則，并且要溫柔和(hé)堅定的執行(xíng)。
三、少(shǎo)說多(duō)做(zuò)
說一百遍不如做(zuò)一遍，成人(rén)的世界也有(yǒu)很(hěn)多(duō)規則，讓我們實際行(xíng)動告訴孩子如何遵守規則。希望孩子體(tǐ)格健壯，自己就不該好吃(chī)懶動；希望孩子知書(shū)達理(lǐ)，自己就不該野蠻粗鄙；希望孩子優秀，自己就應該努力。
∵∴上(shàng)一篇：孩子看電(diàn)視(shì)并不可(kě)怕，更可(kě)怕的是這個(gè)！
∵∴下一篇：孩子這些(xiē)行(xíng)為(wèi)屬于心理(lǐ)問題，千萬不要用暴力制(zhì)止！
