河(hé)南省人(rén)力資源和(hé)社會(huì)保障廳文件關于印發《河(hé)南省中小(xiǎo)學教師(shī)職稱評價标準》的通(tōng)知 (豫人(rén)社辦〔2018〕95号)
各省轄市、省直管縣（市）人(rén)力資源社會(huì)保障局，省直有(yǒu)關單位：
根據《人(rén)力資源和(hé)社會(huì)保障部教育部關于深化中小(xiǎo)學教師(shī)職稱制(zhì)度改革的指導意見》（人(rén)社部發〔2015〕79号）、《中共河(hé)南省委辦公廳河(hé)南省人(rén)民政府辦公廳關于深化職稱制(zhì)度改革的實施意見》（豫辦〔2017〕53号）等文件精神，在深入調研、廣泛征求意見的基礎上(shàng)，我們制(zhì)定了《河(hé)南省中小(xiǎo)學教師(shī)職稱評價标準》,現印發給你(nǐ)們，請(qǐng)按照國家(jiā)和(hé)我省有(yǒu)關要求認真貫徹落實。
2018年8月24日
（此件主動公開(kāi)）
（聯系單位：職稱處）
河(hé)南省中小(xiǎo)學教師(shī)職稱評價标準
第一章 總則
第一條 為(wèi)了适應新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設事業發展的新要求，全面貫徹落實黨和(hé)國家(jiā)的教育方針，客觀公正科學地評價中小(xiǎo)學（含幼兒園，下同）教師(shī)教育教學的能力和(hé)水(shuǐ)平，建設一支高(gāo)素質的中小(xiǎo)學教師(shī)隊伍，促進教育事業和(hé)社會(huì)經濟的發展，根據國家(jiā)和(hé)我省職稱制(zhì)度改革的有(yǒu)關政策規定，結合我省實際，制(zhì)定本标準。
第二條 中小(xiǎo)學教師(shī)職稱分為(wèi)員級、助理(lǐ)級、中級、副高(gāo)級和(hé)正高(gāo)級，名稱依次為(wèi)：三級教師(shī)、二級教師(shī)、一級教師(shī)、高(gāo)級教師(shī)和(hé)正高(gāo)級教師(shī)。
第三條 中小(xiǎo)學高(gāo)級教師(shī)和(hé)正高(gāo)級教師(shī)職稱評審采取講課答(dá)辯和(hé)專家(jiā)評審相結合的方式進行(xíng)評價。一、二、三級教師(shī)職稱的評價方式由省轄市、省直管縣（市）或省直主管部門(mén)根據實際拟定，報省人(rén)力資源社會(huì)保障廳批準後實施。
第四條 本标準适用于我省普通(tōng)中小(xiǎo)學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校(xiào)、工讀學校(xiào)以及各級教研室、電(diàn)化教育館和(hé)校(xiào)外教育機構中從事中小(xiǎo)學教育教學、學前教育和(hé)教研工作(zuò)的在職在崗教師(shī)。民辦中小(xiǎo)學校(xiào)教師(shī)可(kě)參照本标準參加職稱評審。
根據國家(jiā)深化中小(xiǎo)學教師(shī)職稱制(zhì)度改革要求，河(hé)南省公辦中小(xiǎo)學教師(shī)全面實行(xíng)崗位管理(lǐ)，在核定的崗位結構比例內(nèi)開(kāi)展職稱評審。
第二章 總體(tǐ)要求
第五條 基本條件
（一）堅持正确的政治方向。擁護中國共産黨的領導，學習貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，樹(shù)立正确的曆史觀、民族觀、國家(jiā)觀、文化觀，堅定中國特色社會(huì)主義道(dào)路自信、理(lǐ)論自信、制(zhì)度自信和(hé)文化自信。積極弘揚和(hé)培育社會(huì)主義核心價值觀，胸懷祖國，熱愛(ài)人(rén)民，遵守憲法和(hé)法律，貫徹黨和(hé)國家(jiā)的教育方針，忠誠人(rén)民教育事業。
（二）堅持以德為(wèi)先。愛(ài)崗敬業，關愛(ài)學生(shēng)，為(wèi)人(rén)師(shī)表，把踐行(xíng)《中小(xiǎo)學教師(shī)職業道(dào)德規範》作(zuò)為(wèi)教師(shī)職稱晉升的首要條件，強化教師(shī)職業道(dào)德的考察，實行(xíng)師(shī)德“一票(piào)否決制(zhì)”。
（三）堅持立德樹(shù)人(rén)。積極承擔班主任等德育工作(zuò)，遵循青少(shǎo)年成長特點和(hé)規律，引導學生(shēng)準确理(lǐ)解和(hé)把握社會(huì)主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和(hé)實踐要求，養成良好政治素質、道(dào)德品質、法治意識和(hé)行(xíng)為(wèi)習慣，形成積極健康的人(rén)格和(hé)良好心理(lǐ)品質，促進學生(shēng)核心素養提升和(hé)全面發展，為(wèi)學生(shēng)一生(shēng)成長奠定堅實的思想基礎。
（四）堅持教書(shū)育人(rén)。注重課程與教學方法改革，教育教學工作(zuò)實績突出，能适應發展素質教育和(hé)課程改革的新要求，不斷提高(gāo)業務能力和(hé)教學水(shuǐ)平。自覺遵守學校(xiào)規章制(zhì)度和(hé)教學行(xíng)為(wèi)規範，充分發揮課堂教學的主渠道(dào)作(zuò)用，将中小(xiǎo)學德育內(nèi)容細化落實到學科課程的教學目标之中，融入滲透到教育教學全過程。
（五）具備相應的教師(shī)資格、專業知識和(hé)教育教學能力，在教育教學一線任教，身心健康，能夠切實履行(xíng)崗位職責和(hé)義務。
（六）任現職以來(lái)，積極參加繼續教育培訓，完成規定的繼續教育任務，年度考核均為(wèi)合格及以上(shàng)等次。
第六條 中小(xiǎo)學各級别教師(shī)職稱評審，在符合上(shàng)述基本條件的基礎上(shàng)，還(hái)應分别具備“河(hé)南省中小(xiǎo)學一、二、三級教師(shī)職稱申報評審條件”（見附件1）、“河(hé)南省中小(xiǎo)學高(gāo)級教師(shī)職稱申報評審條件”（見附件2）和(hé)“河(hé)南省中小(xiǎo)學正高(gāo)級教師(shī)職稱申報評審條件”（見附件3）。
第七條 實施分類評價，根據教師(shī)從事教育教學工作(zuò)崗位性質不同，中小(xiǎo)學教師(shī)身份劃分為(wèi)教師(shī)、校(xiào)長（含幼兒園園長，下同）、教研員；根據學校(xiào)（含幼兒園，下同）所處地域不同，劃分為(wèi)農村學校(xiào)教師(shī)和(hé)城市學校(xiào)教師(shī)（見“中小(xiǎo)學教師(shī)職稱評價标準有(yǒu)關內(nèi)容釋義，簡稱釋義”附件4），不同崗位、不同學校(xiào)類型其評價标準有(yǒu)所區(qū)别。
第八條 本标準為(wèi)中小(xiǎo)學教師(shī)申報和(hé)評審委員會(huì)評審時(shí)掌握的基本條件，評審委員會(huì)可(kě)依據本标準制(zhì)定相應的實施辦法。
第三章 傾斜政策
第九條 對在農村教學第一線連續從事教育教學工作(zuò)滿30年，且當年年底距離法定退休年齡不滿5年的農村教師(shī)，經人(rén)力資源社會(huì)保障部門(mén)批準，可(kě)以不受單位結構比例限制(zhì)，專設職數(shù)考核認定和(hé)聘任中小(xiǎo)學一級教師(shī)，通(tōng)過考核認定取得(de)的資格與評委會(huì)評審具有(yǒu)同等效力，退休後其專設職數(shù)自動注銷。
第十條 一線教師(shī)申報中、高(gāo)級教師(shī)職稱，在評委會(huì)組織的講課答(dá)辯中成績居同類别人(rén)員中前8５%，具備下列條件之一的，其實施素質教育、課程改革、教科研課題有(yǒu)關條款可(kě)适當傾斜：
（一）長期在農村學校(xiào)一線從事教育教學滿15年申報一級教師(shī)或滿20年申報高(gāo)級教師(shī)，現仍在教育教學一線的農村學校(xiào)教師(shī)；以及連續在農村學校(xiào)一線教學任教滿30年且在職稱評審中講課答(dá)辨合格者。
（二）擔任班主任滿15年以上(shàng)，任現職以來(lái)擔任班主任滿5年以上(shàng)，現仍擔任班主任工作(zuò)的教師(shī)。
（三）連續從事特殊教育工作(zuò)滿15年申報一級教師(shī)或滿20年申報高(gāo)級教師(shī)，現仍在特教崗位上(shàng)教學的一線教師(shī)。
第十一條 具有(yǒu)技(jì)師(shī)及以上(shàng)職業資格證書(shū)的職業中學專業教師(shī)，任教滿8年以上(shàng)，申報高(gāo)級職稱時(shí)，可(kě)适當放寬學曆至中專技(jì)校(xiào)畢業。
第十二條 為(wèi)鼓勵優秀青年教師(shī)脫穎而出，任現職以來(lái)獲得(de)國家(jiā)級政府綜合表彰、國家(jiā)級學術(shù)技(jì)術(shù)稱号、中原名師(shī)或在教學研究、改革和(hé)實踐中成績突出，作(zuò)為(wèi)主要完成人(rén)（限前3名），獲得(de)國家(jiā)基礎教育教學成果獎二等獎及以上(shàng)獎勵的，申報高(gāo)級教師(shī)職稱時(shí)，聘任年限可(kě)适當放寬1—2年。
第十三條 農村教師(shī)身份申報者，須近3年在農村學校(xiào)任教，取得(de)的職稱僅限在農村學校(xiào)聘任，如交流到城市教育教學單位，應按城市評價标準進行(xíng)轉評，轉評後其在農村和(hé)城市的聘任年限累計(jì)計(jì)算(suàn)。
第四章 綠色通(tōng)道(dào)
第十四條 任現職以來(lái)獲得(de)以下業績之一的人(rén)員，經省人(rén)力資源社會(huì)保障部門(mén)批準，可(kě)以不受單位結構比例限制(zhì)，專設職數(shù)評聘中小(xiǎo)學高(gāo)級教師(shī)：
（一）教師(shī)節期間(jiān)綜合表彰的全國模範教師(shī)、全國教育系統先進工作(zuò)者或者獲得(de)省級及以上(shàng)政府綜合表彰；
（二）國家(jiā)基礎教育教學成果二等獎及以上(shàng)獎勵的完成人(rén)（限前6名）；
（三）中原名師(shī)；
（四）省級名師(shī)、教師(shī)節期間(jiān)綜合表彰的河(hé)南省優秀教師(shī)或河(hé)南省教育系統先進工作(zuò)者，同時(shí)獲得(de)省基礎教研室規範組織的省優質課一等獎人(rén)員。
第五章 推薦與申報
第十五條 科學制(zhì)定職稱推薦辦法。科學、合理(lǐ)的推薦辦法是保證推薦工作(zuò)公平、公正的基礎，是提高(gāo)職稱評審工作(zuò)質量的重要前提。各地各單位要以本标準和(hé)有(yǒu)關職稱政策為(wèi)基本依據，堅持重師(shī)德、重能力、重業績、重貢獻，在廣泛征求一線教師(shī)和(hé)相關教育教學專家(jiā)意見建議的基礎上(shàng)制(zhì)定中小(xiǎo)學教師(shī)職稱推薦辦法，對獲得(de)國家(jiā)級或省級重要獎項等業績特别突出者，應優先推薦。有(yǒu)條件的市、縣也可(kě)以制(zhì)定全市統一的推薦辦法。各地或用人(rén)單位制(zhì)定的推薦辦法須經單位教職工大(dà)會(huì)或職稱推薦工作(zuò)委員會(huì)等集體(tǐ)研究程序審議通(tōng)過，經公示無異議後，報所在地業務主管部門(mén)核準備案。省直單位的推薦辦法由所在主管部門(mén)核準備案。推薦辦法相關事項未發生(shēng)變化的，無需每年重複報備。各級職稱主管部門(mén)做(zuò)好監督管理(lǐ)。
第十六條 落實“公開(kāi)、展示、考核、評議、監督”的申報推薦制(zhì)度，用人(rén)單位推薦須符合下列程序：
（一）成立職稱推薦工作(zuò)委員會(huì)或其他形式的工作(zuò)小(xiǎo)組，其成員中一線教師(shī)應不少(shǎo)于二分之一。
（二）實行(xíng)職稱政策、申報數(shù)額、推薦辦法、申報人(rén)業績條件、推薦結果“五公開(kāi)”。
（三）對所有(yǒu)申報人(rén)提供的參評材料、證件等統一在單位公開(kāi)展示，公開(kāi)展示時(shí)間(jiān)不少(shǎo)于5個(gè)工作(zuò)日，未經展示的材料、證件等一律不得(de)上(shàng)報。
（四）對申報人(rén)任現職以來(lái)在師(shī)德師(shī)風、業務學習、工作(zuò)業績等方面進行(xíng)綜合考核，并做(zuò)出全面、客觀的評價。
（五）組織本單位專業技(jì)術(shù)人(rén)員對申報人(rén)進行(xíng)民主評議和(hé)民主測評，也可(kě)采取科學規範的量化賦分辦法，綜合各方面的情況，經集體(tǐ)研究後擇優提出推薦人(rén)員并予以公示。
（六）在公開(kāi)、展示、考核、評議等推薦程序中采取具體(tǐ)措施，自覺接受專業技(jì)術(shù)人(rén)員、紀檢監察部門(mén)以及社會(huì)各界的廣泛監督。
第十七條 申報材料逐級負責，實行(xíng)痕迹化管理(lǐ)，須符合下列要求：
（一）申報人(rén)對個(gè)人(rén)申報材料的真實性負責。
（二）申報單位對申報人(rén)的工作(zuò)經曆、工作(zuò)業績、有(yǒu)關證明(míng)材料的真實性和(hé)推薦程序負責。
（三）業務主管部門(mén)、職稱主管部門(mén)對所屬單位或當地職稱工作(zuò)負責。材料接收實行(xíng)“誰審核，誰簽名;誰簽名，誰負責”的責任制(zhì)，哪個(gè)環節、哪個(gè)方面出了問題，逐級追究有(yǒu)關人(rén)員的責任。
（四）單位人(rén)事主管部門(mén)、業務主管部門(mén)、有(yǒu)關職稱管理(lǐ)部門(mén)要對申報人(rén)報送材料逐級進行(xíng)審核，并在《河(hé)南省中小(xiǎo)學教師(shī)職稱評審材料審核登記表》中簽署審核人(rén)姓名。
第十八條 公開(kāi)公示。各級、各有(yǒu)關單位要進一步完善職稱公開(kāi)和(hé)公示制(zhì)度，加大(dà)政務公開(kāi)力度。各省轄市人(rén)力資源社會(huì)保障部門(mén)應在用人(rén)單位進行(xíng)“五公開(kāi)”的基礎上(shàng)，網上(shàng)公示當地中小(xiǎo)學高(gāo)、中級教師(shī)職稱申報人(rén)數(shù)和(hé)評審結果，省人(rén)力資源社會(huì)保障廳公示高(gāo)級、正高(gāo)級教師(shī)職稱申報人(rén)數(shù)和(hé)評審結果，切實保障教師(shī)的知情權、參與權。
第十九條 對在往年評審中非因弄虛作(zuò)假或違反職稱工作(zuò)規定等原因而評審未通(tōng)過的人(rén)員，單位不得(de)限制(zhì)申報，應允許其參加正常的申報推薦工作(zuò)。
第六章 評審監督
第二十條 按照河(hé)南省紀委、河(hé)南省監察廳、河(hé)南省人(rén)事廳《關于進一步嚴肅職稱工作(zuò)紀律的通(tōng)知》（豫人(rén)〔2002〕30号）和(hé)《河(hé)南省職稱評聘工作(zuò)責任追究辦法》（豫人(rén)社職稱〔2013〕18号）等有(yǒu)關規定，對在職稱申報、評審工作(zuò)中有(yǒu)關人(rén)員或單位有(yǒu)違紀違規行(xíng)為(wèi)的，将依規嚴肅處理(lǐ)。
第二十一條 中小(xiǎo)學教師(shī)職稱申報評審要嚴格按照“公開(kāi)、展示、考核、評議、監督”等程序進行(xíng)推薦。推薦工作(zuò)中要實行(xíng)“五公開(kāi)”，即職稱政策公開(kāi)、申報數(shù)額公開(kāi)、推薦辦法公開(kāi)、申報人(rén)業績條件公開(kāi)、推薦結果公開(kāi)，在本單位公開(kāi)展示不少(shǎo)于5個(gè)工作(zuò)日，凡是未按規定公開(kāi)的，推薦結果一律無效。
第二十二條 有(yǒu)下列情況之一的人(rén)員，不得(de)申報，或在規定年限內(nèi)延期申報：
（一）未經單位教職工大(dà)會(huì)或職稱推薦工作(zuò)委員會(huì)等集體(tǐ)研究的，不得(de)申報；
（二）違反《中小(xiǎo)學教師(shī)職業道(dào)德規範》規定的，當年不得(de)申報；
（三）違反縣（區(qū)）級及以上(shàng)教育行(xíng)政部門(mén)關于規範教師(shī)行(xíng)為(wèi)有(yǒu)關禁令的，當年不得(de)申報；
（四）拒絕承擔教學、教研任務和(hé)班主任等工作(zuò)，或不能履行(xíng)現崗位職責的，當年不得(de)申報；
（五）工作(zuò)嚴重失職，造成惡劣影(yǐng)響，受到上(shàng)級相關部門(mén)通(tōng)報批評的，當年及下一年度不得(de)申報；
（六）已定性為(wèi)教育教學事故的直接責任人(rén)，取消當年申報資格，并從下一年度起2年內(nèi)不得(de)申報；
（七）受到黨紀、政紀處分的，處分期內(nèi)及從處分期結束起2年內(nèi)不得(de)申報。
第二十三條 有(yǒu)下列情況之一的，取消申報晉升職稱，已獲得(de)的職稱，由相應職稱管理(lǐ)部門(mén)予以撤銷，職稱已被聘任的，責成聘任單位予以解聘；自查實之日起，3年內(nèi)不得(de)晉升高(gāo)一級職稱；情節嚴重的，由有(yǒu)關部門(mén)給予黨紀政紀處分：
（一）提交虛假申報材料的；
（二）僞造、變造證件、證明(míng)的；
（三）因嚴重違紀違法，仍在處理(lǐ)、處分、處罰階段的；
（四）隐瞞聘任期間(jiān)曾有(yǒu)嚴重違紀違法行(xíng)為(wèi)；
（五）其他嚴重違反評審規定行(xíng)為(wèi)的。
第二十四條 申報單位及相關責任人(rén)應嚴格按照規定的程序組織申報、推薦工作(zuò)，認真審核申報人(rén)申報材料的真實性，并簽署意見。申報單位和(hé)相關責任人(rén)有(yǒu)下列情形之一的，給予單位通(tōng)報批評；情節較為(wèi)嚴重的，停止該單位2年職稱評聘工作(zuò)，并由有(yǒu)關部門(mén)給予單位有(yǒu)關領導和(hé)相關責任人(rén)黨紀政紀處分，有(yǒu)關領導和(hé)相關責任人(rén)已評聘職稱的，在符合申報晉升相應職稱聘任年限後，3年內(nèi)不得(de)晉升高(gāo)一級職稱；情節特别嚴重的，取消有(yǒu)關領導和(hé)相關責任人(rén)已評聘的相應職稱，并記入社會(huì)信用體(tǐ)系：
（一）未按照規定程序組織申報、推薦的；
（二）為(wèi)申報人(rén)員評聘職稱提供虛假證明(míng)材料的；
（三）擅自擴大(dà)評聘範圍，為(wèi)不屬于評聘範圍的人(rén)員申報評聘職稱的。
第二十五條 中小(xiǎo)學教師(shī)職稱評委會(huì)承辦部門(mén)要在職稱評審工作(zuò)中認真貫徹執行(xíng)國家(jiā)和(hé)我省職稱政策，嚴格按照規定的程序和(hé)要求組織職稱評審工作(zuò)。有(yǒu)下列情形之一的，予以通(tōng)報批評并限期糾正，直至取消承辦資格；對相關責任人(rén)視(shì)其情節輕重，由有(yǒu)關部門(mén)給予黨紀政紀處分：
（一）違反國家(jiā)和(hé)省有(yǒu)關規定，擅自降低(dī)标準條件的；
（二）超越評審權限，擅自擴大(dà)評審範圍的；
（三）弄虛作(zuò)假、纂改評審結果的；
（四）未經上(shàng)一級職稱管理(lǐ)部門(mén)同意，無故推遲、拖延評審時(shí)間(jiān)，造成不良影(yǐng)響的；
（五）評審工作(zuò)結束後，超過期限不報送評審結果和(hé)備案結果，造成不良影(yǐng)響的；
（六）其他違紀違規行(xíng)為(wèi)的。
第二十六條 參加評審工作(zuò)的評委及專業（學科）組成員要清正廉潔，公道(dào)正派，嚴格遵守職業道(dào)德，嚴守評審紀律，認真履行(xíng)職責。有(yǒu)下列行(xíng)為(wèi)之一的，給予通(tōng)報批評，撤銷其評委和(hé)專業（學科）組成員資格，禁止其再參加評審工作(zuò)，并通(tōng)報其所在單位和(hé)主管部門(mén)；情節嚴重的，交由有(yǒu)關部門(mén)給予黨紀政紀處分：
（一）評審期間(jiān)，無正當理(lǐ)由不承擔分配的評審任務，或無故缺席，影(yǐng)響評審工作(zuò)正常進行(xíng)的；
（二）徇私舞弊或提供虛假情況，造成不良後果的；
（三）接收非正常程序遞交的有(yǒu)關評審材料的；
（四）私自更改申報人(rén)員材料或學科組評議結果的；
（五）在涉及評審其直系親屬時(shí)未主動提出回避的；
（六）擅自向外洩露評審過程中有(yǒu)關答(dá)辯、討(tǎo)論、評議、表決等情況的；
（七）其他有(yǒu)損職稱評審工作(zuò)行(xíng)為(wèi)的。
第二十七條 從事職稱管理(lǐ)及服務的工作(zuò)人(rén)員要強化服務意識，遵守工作(zuò)紀律，有(yǒu)下列情形之一的，予以通(tōng)報批評，由有(yǒu)關部門(mén)給予黨紀政紀處分；觸犯法律的，依法追究法律責任：
（一）違反評審紀律或徇私舞弊，造成不良後果的；
（二）擅自向外洩露評審過程中有(yǒu)關答(dá)辯、討(tǎo)論、評議、表決等情況及評委會(huì)組成人(rén)員情況的；
（三）私自更改評議推薦意見或評審結果的；
（四）其他違紀違規行(xíng)為(wèi)的。
第二十八條 有(yǒu)其他違紀行(xíng)為(wèi)的，按照國家(jiā)和(hé)我省有(yǒu)關規定嚴肅處理(lǐ)。
第二十九條 本《标準》自印發之日起實施，原《河(hé)南省中小(xiǎo)學（幼兒園）教師(shī)水(shuǐ)平評價标準》不再執行(xíng)。
附件1
河(hé)南省中小(xiǎo)學一、二、三級教師(shī)職稱申報評審條件
第一章 三級教師(shī)職稱評審條件
第一條 申報中小(xiǎo)學三級教師(shī)職稱人(rén)員，學曆、聘任年限應符合下列條件之一：
（一）具備大(dà)學專科畢業學曆，在幼兒園、小(xiǎo)學、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；
（二）具備中等師(shī)範學校(xiào)畢業學曆，在幼兒園、小(xiǎo)學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。
第二條 中小(xiǎo)學三級教師(shī)職稱評價标準
（一）基本掌握教育教學原則和(hé)方法，能夠正确教育和(hé)引導學生(shēng)。
（二）具有(yǒu)教育學、心理(lǐ)學和(hé)教學法的基礎知識，掌握所教學科的專業知識、課程标準和(hé)教材，能夠較好完成教育教學工作(zuò)。
第二章 二級教師(shī)職稱評審條件
第三條 申報中小(xiǎo)學二級教師(shī)職稱人(rén)員，學曆、聘任年限應符合下列條件之一：
（一）研究生(shēng)畢業并獲碩士學位；
（二）具備大(dà)學本科畢業學曆，見習1年期滿并考核合格；
（三）具備大(dà)學專科畢業學曆，在幼兒園、小(xiǎo)學、初中任教，取得(de)三級教師(shī)職稱并聘任三級教師(shī)2年以上(shàng)；
（四）具備中等師(shī)範學校(xiào)畢業學曆，在幼兒園、小(xiǎo)學任教，取得(de)三級教師(shī)職稱并聘任三級教師(shī)3年以上(shàng)。
第四條 中小(xiǎo)學二級教師(shī)職稱評價标準
（一）比較熟練地掌握教育教學原則和(hé)方法，能夠勝任班主任、輔導員工作(zuò)，教育教學效果較好。
（二）掌握教育學、心理(lǐ)學和(hé)教學法的基礎理(lǐ)論，具有(yǒu)所教學科必備的專業知識和(hé)學科教學知識，能夠獨立掌握所教學科的課程标準、教材，正确傳授知識、培養技(jì)能，注重學科核心素養落實，完成所教學科教學任務，教育教學效果較好。
（三）掌握教育教學研究方法，積極開(kāi)展教育教學研究和(hé)創新實踐。
第三章 一級教師(shī)職稱評審條件
第五條 申報中小(xiǎo)學一級教師(shī)職稱人(rén)員，學曆、聘任年限應符合下列條件之一：
（一）博士研究生(shēng)畢業并獲博士學位；
（二）研究生(shēng)畢業并獲碩士學位，從事中小(xiǎo)學教育教學工作(zuò)3年以上(shàng)；或者研究生(shēng)畢業并獲碩士學位，取得(de)二級教師(shī)職稱并聘任二級教師(shī)2年以上(shàng)；
（三）具備大(dà)學本科學曆或取得(de)碩士學位，取得(de)二級教師(shī)職稱并聘任二級教師(shī)4年以上(shàng)；
（四）具備大(dà)學專科學曆，在幼兒園、小(xiǎo)學、初中任教取得(de)二級教師(shī)職稱并聘任二級教師(shī)4年以上(shàng)；
（五）具備中等師(shī)範學曆，在幼兒園、小(xiǎo)學任教，取得(de)二級教師(shī)職稱并聘任二級教師(shī)5年以上(shàng)。
不具備規定學曆層次或體(tǐ)育、音(yīn)樂、美術(shù)、英語、信息技(jì)術(shù)和(hé)心理(lǐ)健康教育等6個(gè)特殊專業（以下簡稱“特殊專業”），聘任年限達到相應要求，可(kě)破格申報一級教師(shī)職稱。
第六條 申報一級教師(shī)職稱人(rén)員，須具備下列能力和(hé)經曆要求：
（一）專業知識和(hé)能力。具備本學科較紮實的基礎理(lǐ)論和(hé)專業知識，獨立掌握所教學科的課程标準、教材、教學原則和(hé)教學方法。掌握一定的現代教育技(jì)術(shù)，并在教學中正确運用。任現職以來(lái)講授過優質課或觀摩課，或被教研部門(mén)邀請(qǐng)開(kāi)展過學科教學專題講座。
教研員獲得(de)過教育主管部門(mén)頒發的本學科教育教學研究類表彰。
（二）教育教學工作(zuò)量完成情況。完成教育部門(mén)規定的教育教學工作(zuò)量，中小(xiǎo)學教師(shī)每學年完成教學工作(zuò)量不少(shǎo)于320課時(shí)；兼任管理(lǐ)工作(zuò)的教師(shī)每學年教學工作(zuò)量不少(shǎo)于專任教師(shī)的1/2，且每學年聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于60節；校(xiào)領導每學年教學工作(zuò)量不少(shǎo)于專任教師(shī)的1/3，且每學年聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于60節。因課程計(jì)劃、學校(xiào)性質、規模等原因而課時(shí)偏少(shǎo)的學科，任課教師(shī)可(kě)以用其他學科或其他與教育教學有(yǒu)關的工作(zuò)量作(zuò)為(wèi)補充。
幼兒園教師(shī)的每學年教學工作(zuò)量不少(shǎo)于180課時(shí)；兼任管理(lǐ)工作(zuò)的教師(shī)不少(shǎo)于專任教師(shī)的1／2，且每學年聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于40節；規模較大(dà)幼兒園園長每學年聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于40節；規模少(shǎo)于8個(gè)班的幼兒園的園長每學年任課不少(shǎo)于80課時(shí)，且每學年聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于30節。
職業中學專業課教師(shī)能夠熟練掌握一門(mén)專業技(jì)能，獨立承擔一門(mén)專業技(jì)術(shù)課的理(lǐ)論教學和(hé)對學生(shēng)的實習實訓指導任務，專業課教師(shī)每學年教學工作(zuò)量不少(shǎo)于320課時(shí)。
特殊教育學校(xiào)教師(shī)每學年教學工作(zuò)量不少(shǎo)于240課時(shí)；兼任管理(lǐ)工作(zuò)的教師(shī)不少(shǎo)于專任教師(shī)的1／2，且每學年聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于50節。
教研人(rén)員須有(yǒu)較豐富的教學經驗，系統承擔并完成1門(mén)課程的教學指導和(hé)教學研究任務。每學年要到學校(xiào)指導教學聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于60節。
（三）教育教學經曆。系統擔任過1門(mén)課程的教學工作(zuò)，進行(xíng)過學科循環教學或擔任過3屆畢業班的教學工作(zuò)，授課效果評價良好；幼兒園教師(shī)須完成過循環帶班工作(zuò)；教研員須在現任崗位從事教研工作(zuò)不少(shǎo)于2年工作(zuò)經曆。其中城市學校(xiào)教師(shī)有(yǒu)在農村學校(xiào)任教或支教滿1年以上(shàng)者，應優先推薦。
（四）教學效果。教學經驗比較豐富，所教學科學生(shēng)普遍達到教育教學質量要求，教學效果良好。
（五）學生(shēng)管理(lǐ)。具有(yǒu)較強的學生(shēng)管理(lǐ)能力，根據所教學段學生(shēng)的年齡特征和(hé)思想實際進行(xíng)思想教育。教師(shī)任現職以來(lái)，承擔班主任等學生(shēng)管理(lǐ)(具體(tǐ)範圍見“釋義”）工作(zuò)1年以上(shàng)，（博士研究生(shēng)不作(zuò)要求），所教班級形成良好的班風、學風，學生(shēng)在各方面得(de)到較全面發展，在學生(shēng)管理(lǐ)工作(zuò)方面受到過校(xiào)級以上(shàng)表彰。（教研員可(kě)不作(zuò)要求）
（六）教科研工作(zuò)。具有(yǒu)一定的教育教學研究能力，能夠及時(shí)進行(xíng)教育教學反思，每學期至少(shǎo)撰寫1篇有(yǒu)一定價值的教學心得(de)、案例或教科研論文，并在單位舉辦的學術(shù)交流活動中獲得(de)好評；或參與過1項校(xiào)本等教科研項目，經學校(xiào)組織有(yǒu)關專家(jiā)認定，該研究成果在教育教學實踐中取得(de)良好效果。
教研員指導過至少(shǎo)1項本學科的校(xiào)本等教科研項目，經本級教育主管部門(mén)組織有(yǒu)關專家(jiā)認定，該研究成果在教育教學實踐中取得(de)良好效果。
（七）素質教育與課程改革。積極發展素質教育，注重激發學生(shēng)的學習興趣，開(kāi)發學生(shēng)潛能，培養學生(shēng)的創新精神、實踐能力和(hé)社會(huì)責任感，能夠指導學生(shēng)開(kāi)展研究性學習或綜合實踐活動，學校(xiào)評價良好。
教研員具有(yǒu)紮實的教育理(lǐ)論基礎和(hé)專業知識，系統地掌握所教學科課程體(tǐ)系，對學科課程體(tǐ)系建設有(yǒu)貢獻。具有(yǒu)較強的課程與教學領導力，能夠結合實際對本學科、課程的教育教學方法進行(xíng)改革創新，并取得(de)良好效果。
第七條 申報一級教師(shī)職稱人(rén)員，工作(zuò)業績須具備下列條件，經專家(jiā)綜合評價，達到一級教師(shī)水(shuǐ)平。
（一）教師(shī)
1、城市教師(shī)講授過縣級教研部門(mén)組織的優質課（獲縣級二等獎或市級三等獎及以上(shàng)等次）、示範課或觀摩課；
農村教師(shī)講授過縣級教研部門(mén)組織的優質課、示範課或觀摩課。
2、教書(shū)育人(rén)成績突出，城市學校(xiào)教師(shī)受到以下表彰之一：
（1）獲得(de)縣級黨委、政府綜合表彰，或教師(shī)節期間(jiān)獲得(de)縣級綜合表彰的優秀教師(shī)、先進教育工作(zuò)者等。
（2）在師(shī)德師(shī)風方面表現突出，被人(rén)力資源和(hé)社會(huì)保障、教育部門(mén)聯合評選為(wèi)師(shī)德标兵、師(shī)德先進個(gè)人(rén)，市級表彰1次或縣級2次。
（3）擔任班主任工作(zuò)1年以上(shàng)，所帶班級被評為(wèi)縣級先進班集體(tǐ)或文明(míng)班集體(tǐ)，或本人(rén)被評為(wèi)縣級優秀班主任；申報“少(shǎo)先隊工作(zuò)”專業的人(rén)員所帶共青團、少(shǎo)先隊被評為(wèi)縣級先進團委、團支部、少(shǎo)先隊，或本人(rén)被評為(wèi)縣級優秀團（隊）輔導員、模範團（隊）幹。
（4）在教育教學工作(zuò)中做(zuò)出突出成績，受到教育行(xíng)政部門(mén)單項表彰市級1次或縣級2次。
（5）在教學研究、改革和(hé)實踐中成績突出，作(zuò)為(wèi)完成人(rén)（限前6名），獲得(de)省轄市基礎教育教學成果獎二等獎及以上(shàng)獎勵。
（6）其他與教育教學工作(zuò)直接相關的獎項，根據其規範程度，經評委會(huì)集體(tǐ)討(tǎo)論認可(kě)，獲市級教育行(xíng)政部門(mén)表彰1次或縣級表彰2次。
農村學校(xiào)教師(shī)受到過縣級綜合表彰、師(shī)德表彰、班主任表彰、專職共青團少(shǎo)先隊工作(zuò)表彰或教育教學工作(zuò)單項表彰1次，或在教學研究、改革和(hé)實踐中成績突出，作(zuò)為(wèi)完成人(rén)（限前6名）獲得(de)縣級基礎教育教學成果獎一等獎及以上(shàng)獎勵。
3、在發展素質教育、推行(xíng)課程改革、開(kāi)展教育教學研究等方面取得(de)以下業績之一：
（1）積極開(kāi)展綜合實踐活動，指導學生(shēng)開(kāi)展研究性學習，取得(de)良好效果，受到縣級教育行(xíng)政部門(mén)表彰或組織觀摩學習。
（2）開(kāi)發、實施校(xiào)本課程，取得(de)良好效果，受到縣級教育行(xíng)政部門(mén)表彰或組織觀摩學習。
（3）主持輔導學生(shēng)社團活動3年以上(shàng)，取得(de)良好效果，受到縣級教育行(xíng)政部門(mén)表彰或組織觀摩學習。
（4）城市學校(xiào)教師(shī)在教學研究、改革和(hé)實踐中成績突出，作(zuò)為(wèi)完成人(rén)（限前6名）參與并完成市級教科研課題研究；農村學校(xiào)教師(shī)在教學研究、改革和(hé)實踐中成績突出，作(zuò)為(wèi)完成人(rén)（限前6名）參與并完成縣級教科研課題研究。
連續在鄉村小(xiǎo)規模學校(xiào)任教滿15年，現仍在小(xiǎo)規模學校(xiào)任教的一線教師(shī)，參加評審中小(xiǎo)學一級教師(shī)講課答(dá)辯合格者，此條可(kě)不作(zuò)硬性要求。
（二）教研人(rén)員
1.省教研員講授過省級有(yǒu)關教研部門(mén)組織的優質課、示範課、觀摩課；其他教研員講授過上(shàng)級教研部門(mén)組織的優質課、示範課、觀摩課。
2.每學年在本級或上(shàng)級區(qū)域開(kāi)設教學專題講座、講授示範課等2次，學科教學質量穩步提升。
3.在教學研究、改革和(hé)實踐中，省教研員參與完成（限前3名）省級本學科（領域）教科研課題1項；市、縣教研員參與完成（限前3名）市級本學科（領域）教科研課題1項；鄉鎮中心校(xiào)教研員參與完成縣級教科研課題1項。
4.具有(yǒu)一定的學術(shù)理(lǐ)論水(shuǐ)平，省教研員在教育教學類CN學術(shù)期刊上(shàng)獨立發表本學科（領域）學術(shù)論文２篇；市、縣教研員在教育教學類CN學術(shù)期刊上(shàng)獨立發表本學科（領域）學術(shù)論文１篇；鄉鎮中心校(xiào)教研員可(kě)不作(zuò)要求。
5.長期從事中小(xiǎo)學教育教學工作(zuò)，獲得(de)縣級黨委、政府綜合表彰；或者教師(shī)節期間(jiān)獲得(de)縣級綜合表彰的優秀教師(shī)、先進教育工作(zuò)者等稱号；或者在教育教學工作(zuò)中做(zuò)出突出成績，受到教育行(xíng)政部門(mén)單項表彰市級1次或縣級2次；或者在教學研究、改革和(hé)實踐中成績突出，作(zuò)為(wèi)主要完成人(rén)（限前3名），獲得(de)省轄市基礎教育教學成果獎一等獎及以上(shàng)獎勵，鄉鎮教研員獲得(de)省轄市基礎教育教學成果獎二等獎以上(shàng)獎勵。
第八條 一級教師(shī)破格評審條件
破格申報評審一級教師(shī)職稱人(rén)員，除具備一級教師(shī)正常晉升條件外，還(hái)須符合以下要求：
（一）超額完成單位規定的教育教學和(hé)研究工作(zuò)任務,效果顯著,成績突出。
（二）講課答(dá)辯獲優秀等次。
（三）具備下列條件中的兩條（其中第1、3條為(wèi)教師(shī)必備條件，第2、3條為(wèi)教研人(rén)員必備條件），經專家(jiā)綜合評價，達到一級教師(shī)水(shuǐ)平。
1.講授過縣級及以上(shàng)教研部門(mén)組織的優質課（獲縣一等獎或市二等獎及以上(shàng)等次）。
2.主持并完成相應級别本學科（領域）教科研課題1項。
3.獲得(de)縣級黨委、政府綜合表彰；或者教師(shī)節期間(jiān)，獲得(de)縣級政府綜合表彰的優秀教師(shī)或先進教育工作(zuò)者等稱号。
附件2
河(hé)南省中小(xiǎo)學高(gāo)級教師(shī)職稱申報評審條件
第一條 申報中小(xiǎo)學高(gāo)級教師(shī)職稱人(rén)員，須符合下列學曆、聘任年限條件之一：
（一）博士研究生(shēng)畢業并獲博士學位，取得(de)一級教師(shī)職稱并聘任一級教師(shī)2年以上(shàng)；
（二）研究生(shēng)畢業并獲碩士學位，取得(de)一級教師(shī)職稱并聘任一級教師(shī)4年以上(shàng)；
（三）具備大(dà)學本科學曆或取得(de)碩士學位，取得(de)一級教師(shī)職稱并聘任一級教師(shī)6年以上(shàng)；
（四）具備大(dà)學專科學曆，在幼兒園、小(xiǎo)學、初中任教，取得(de)一級教師(shī)職稱并聘任一級教師(shī)8年以上(shàng)。
具備規定學曆層次，其特殊專業不符合要求，聘任年限達到相應要求，可(kě)破格申報高(gāo)級教師(shī)。
不具備規定學曆層次，取得(de)一級教師(shī)職稱并聘任一級教師(shī)8年以上(shàng)，可(kě)破格申報高(gāo)級教師(shī)。
（五）鄉鎮中心校(xiào)從事中小(xiǎo)學教研工作(zuò)的人(rén)員申報高(gāo)級教師(shī)及以下職務，應具備大(dà)學專科及以上(shàng)學曆，聘任年限達到相應要求；其他從事中小(xiǎo)學教研工作(zuò)的人(rén)員，應具備大(dà)學本科及以上(shàng)學曆或取得(de)碩士學位，聘任年限達到相應要求。
第二條 申報中小(xiǎo)學高(gāo)級教師(shī)職稱人(rén)員，須符合下列能力和(hé)經曆要求：
（一）專業知識和(hé)能力。具有(yǒu)本學科堅實的理(lǐ)論基礎、學科教學專業素養；掌握現代教育技(jì)術(shù)，并在教學中熟練運用；教學經驗豐富、業績突出，形成一定的教學特色。
（二）教育教學工作(zuò)量完成情況。完成教育部門(mén)規定的教育教學工作(zuò)量，中小(xiǎo)學教師(shī)每學年完成教學工作(zuò)量不少(shǎo)于320課時(shí)；兼任管理(lǐ)工作(zuò)的教師(shī)不少(shǎo)于專任教師(shī)的1／2，且每學年聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于60節；規模較大(dà)學校(xiào)校(xiào)長每學年聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于60節；規模少(shǎo)于12個(gè)教學班的學校(xiào)校(xiào)長每學年任課不少(shǎo)于120課時(shí)，且每學年聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于40節。因課程計(jì)劃、學校(xiào)性質、規模等原因而課時(shí)偏少(shǎo)的學科，任課教師(shī)須有(yǒu)其他與教育教學有(yǒu)關的工作(zuò)量作(zuò)為(wèi)補充。
幼兒園教師(shī)每學年教學工作(zuò)量不少(shǎo)于180課時(shí)；兼任管理(lǐ)工作(zuò)的教師(shī)不少(shǎo)于專任教師(shī)的1／2，且每學年聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于40節；規模較大(dà)幼兒園園長每學年聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于40節；規模少(shǎo)于8個(gè)班的幼兒園園長每學年任課不少(shǎo)于80課時(shí)，且每學年聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于30節。
職業中學專業課教師(shī)能夠熟練掌握一門(mén)專業技(jì)能，獲得(de)人(rén)力資源與社會(huì)保障部門(mén)頒發的高(gāo)級及以上(shàng)職業技(jì)能資格證書(shū)，獨立承擔一門(mén)專業技(jì)術(shù)課的理(lǐ)論教學和(hé)對學生(shēng)的實習實訓指導任務，專業課教師(shī)每學年不少(shǎo)于320課時(shí)。
特殊教育學校(xiào)教師(shī)每學年教學工作(zuò)量不少(shǎo)于240課時(shí),兼任管理(lǐ)工作(zuò)的教師(shī)不少(shǎo)于專任教師(shī)的1／2，且每學年聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于50節。
教研人(rén)員應有(yǒu)豐富的教學經驗。系統承擔并完成1門(mén)學科的教學指導和(hé)教學研究任務。每學年要有(yǒu)計(jì)劃地深入學校(xiào)指導教學，市、縣教研員聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于60節，省教研員不少(shǎo)于40節。
（三）教學經曆。勝任本學科各級段的教學工作(zuò)，任現職以來(lái)，能夠根據學科特點和(hé)學校(xiào)實際進行(xíng)本學科的循環教學。或擔任過3屆畢業班的教學工作(zuò)。（校(xiào)長、教研員可(kě)不作(zuò)要求）
（四）學生(shēng)管理(lǐ)。能夠根據學生(shēng)的身心發展規律，有(yǒu)效進行(xíng)班級（團隊）管理(lǐ)和(hé)思想教育，積極引導學生(shēng)健康成長。教師(shī)任現職以來(lái)，擔任班主任滿３年以上(shàng)（博士研究生(shēng)要求２年）；或任現職以來(lái)承擔其他學生(shēng)管理(lǐ)工作(zuò)滿5年以上(shàng)（博士研究生(shēng)要求4年），教書(shū)育人(rén)成效顯著，本人(rén)在學生(shēng)管理(lǐ)工作(zuò)方面受到過校(xiào)級或上(shàng)級部門(mén)表彰2次。校(xiào)長申報“教育管理(lǐ)”專業須擔任校(xiào)長滿3年以上(shàng)。（教研員可(kě)不作(zuò)要求）
（五）教學效果。教師(shī)是學校(xiào)的教學骨幹，學生(shēng)滿意度高(gāo)，同行(xíng)評價好。每學年講授校(xiào)級示範課、觀摩課或研討(tǎo)課等公開(kāi)課１次，或開(kāi)展學科專題講座1次。教育教學理(lǐ)念利于學生(shēng)終身發展，所教學生(shēng)課業負擔輕，教學效果突出。近5年來(lái)至少(shǎo)有(yǒu)2學年教學效果評估獲優秀等次。
校(xiào)長辦學理(lǐ)念先進、效果顯著，任現職以來(lái)單位持續發展良好。在學校(xiào)管理(lǐ)、教育教學改革、課程建設、教師(shī)專業發展、質量提升、發展素質教育等方面成效顯著，綜合評價在同類中小(xiǎo)學校(xiào)中位居前列（市屬學校(xiào)要求在本市範圍，縣（區(qū)）屬學校(xiào)要求在本縣（區(qū)）範圍，鄉鎮及以下學校(xiào)要求在鄉鎮範圍），受到相應教育行(xíng)政部門(mén)認可(kě)。
教研員任現職以來(lái)，能較好地組織開(kāi)展本區(qū)域教育教學研究工作(zuò)，所在區(qū)域學科校(xiào)本等教研工作(zuò)普及率高(gāo)，得(de)到教師(shī)的認可(kě)，經單位統一安排，所指導的教師(shī)取得(de)優異成績。
（六）教科研工作(zuò)。教師(shī)具有(yǒu)較強的教科研能力，在課程建設、教學創新等方面取得(de)顯著成果。能夠認真進行(xíng)教學反思，每學期撰寫1篇以上(shàng)，經學校(xiào)及以上(shàng)部門(mén)組織評價并認可(kě)的教學心得(de)、案例或教科研論文，具有(yǒu)較高(gāo)的學術(shù)水(shuǐ)平，在單位舉辦的學術(shù)活動中交流并榮獲獎勵。或者主持過1項校(xiào)本科研項目，經學校(xiào)或業務主管部門(mén)認定，該研究成果在教育教學實踐中取得(de)良好效果。
城市學校(xiào)校(xiào)長主持完成市級教科研課題，農村學校(xiào)校(xiào)長主持完成縣級教科研課題。市級以上(shàng)教研員主持完成省級教科研課題，縣級教研員主持完成市級教科研課題，鄉鎮中心校(xiào)教研員主持完成縣級教科研課題。
（七）素質教育與課程改革。積極發展素質教育，重視(shì)培養學生(shēng)的創新精神、實踐能力和(hé)社會(huì)責任感，在教學中面向全體(tǐ)學生(shēng)，發揮學生(shēng)特長，促進學生(shēng)全面發展，取得(de)突出成績，具有(yǒu)優秀的經驗總結或案例材料等。
教師(shī)積極落實課程改革精神，能夠結合學科特點指導學生(shēng)開(kāi)展綜合實踐活動，為(wèi)學生(shēng)開(kāi)設相應的校(xiào)本課程、專題知識講座或社團等課外活動。
校(xiào)長所在學校(xiào)積極推動課程、課堂教學改革，開(kāi)展綜合實踐活動，發展素質教育。積極為(wèi)學生(shēng)開(kāi)設相應的校(xiào)本課程、組織社團或舉辦專題知識講座等活動提供條件。
教研員在研究和(hé)推進素質教育方面，積極規劃、組織和(hé)指導區(qū)域學科教學實施、教學研究、培訓工作(zuò)，組織區(qū)域性的教師(shī)培訓、經驗交流、教學研討(tǎo)、課堂示範、學術(shù)年會(huì)等活動，促進教師(shī)專業水(shuǐ)平提高(gāo)，成效顯著，有(yǒu)優秀的經驗總結或案例材料。
（八）示範引領。教師(shī)積極發揮傳幫帶作(zuò)用，經單位統一安排，結對培養青年教師(shī)，共同實現專業成長。所培養、指導的2名青年教師(shī)在教育教學工作(zuò)方面受到縣級及以上(shàng)教育行(xíng)政部門(mén)表彰。
校(xiào)長在學校(xiào)管理(lǐ)、教育教學改革、課程建設、教師(shī)專業發展、質量提升、發展素質教育、家(jiā)庭教育工作(zuò)等方面成效顯著，綜合評價在同類中小(xiǎo)學校(xiào)中位居前列（市屬學校(xiào)要求在本市範圍，縣(區(qū))屬學校(xiào)要求在本縣(區(qū))範圍，鄉鎮及以下學校(xiào)要求在鄉鎮範圍），受到相應教育行(xíng)政部門(mén)表彰。
教研員經單位統一安排，有(yǒu)計(jì)劃地深入學校(xiào)調查研究和(hé)指導教學，能夠體(tǐ)現研究深度和(hé)個(gè)人(rén)業務特色，在本地區(qū)具有(yǒu)一定的學術(shù)影(yǐng)響力，指導的2所基層學校(xiào)學科教育教學質量效果顯著，獲得(de)縣級及以上(shàng)教育行(xíng)政部門(mén)表彰。
（九）支教。按照國家(jiā)有(yǒu)關要求和(hé)教育行(xíng)政部門(mén)安排，城鎮中小(xiǎo)學教師(shī)須有(yǒu)當地教育行(xíng)政部門(mén)認可(kě)的在農村學校(xiào)或薄弱學校(xiào)任教、支教滿1年以上(shàng)的經曆。（申報當年年底男滿55周歲、女滿50周歲的教師(shī)或特殊教育學校(xiào)、工讀學校(xiào)和(hé)民辦學校(xiào)的教師(shī)可(kě)不作(zuò)要求）
第三條.申報中小(xiǎo)學高(gāo)級教師(shī)職稱人(rén)員，工作(zuò)業績須具備下列條件，經評委會(huì)綜合評價，達到高(gāo)級教師(shī)水(shuǐ)平。
（一）教師(shī)
1.城市教師(shī)講授過市級及以上(shàng)教研部門(mén)組織的優質課（獲市二等獎或省三等獎及以上(shàng)等次）、示範課或觀摩課，獲得(de)好評。農村教師(shī)講授過市級教研部門(mén)組織的優質課、示範課或觀摩課，或講授過縣級教研部門(mén)組織的優質課并獲一等獎，或講授過2次縣級教研部門(mén)組織的優質課（均獲縣二等獎及以上(shàng)等次）、示範課、觀摩課，獲得(de)好評。
2.長期從事中小(xiǎo)學教學工作(zuò)，受到以下表彰之一：
（1）受到市級黨委、政府綜合表彰；或教師(shī)節期間(jiān)獲得(de)市級綜合表彰的優秀教師(shī)、先進教育工作(zuò)者等稱号。
（2）在師(shī)德師(shī)風方面表現突出，被人(rén)力資源社會(huì)保障和(hé)教育部門(mén)聯合評選為(wèi)師(shī)德标兵、師(shī)德先進個(gè)人(rén)，省級1次或市級2次。
（3）擔任班主任工作(zuò)3年以上(shàng)，所帶班級被評為(wèi)市級先進班集體(tǐ)或文明(míng)班集體(tǐ)，或本人(rén)被評為(wèi)市級優秀班主任；專職從事共青團、少(shǎo)先隊工作(zuò)并申報“少(shǎo)先隊工作(zuò)”專業的人(rén)員所帶共青團、少(shǎo)先隊被評為(wèi)市級先進團委（團支部）、少(shǎo)先隊，或被評為(wèi)市級優秀團（隊）輔導員、模範團（隊）幹。
（4）在教育教學工作(zuò)中做(zuò)出突出成績，受到教育行(xíng)政部門(mén)單項表彰省級1次或市級2次。
（5）在教學研究、改革和(hé)實踐中成績突出，作(zuò)為(wèi)主要完成人(rén)（限前3名）獲得(de)省轄市基礎教育教學成果獎一等獎及以上(shàng)獎勵或主持完成的省轄市基礎教育教學成果獲二等獎及以上(shàng)獎勵。
（6）其他獎項，根據其規範程度，經評委會(huì)集體(tǐ)討(tǎo)論認可(kě)與教育教學工作(zuò)直接相關的省級單項表彰1次或市級單項表彰2次。
農村學校(xiào)教師(shī)獲獎等次降低(dī)一個(gè)級别。
３.在發展素質教育、推行(xíng)課程改革、開(kāi)展教育教學研究等方面取得(de)以下業績之一：
（1）積極開(kāi)展綜合實踐活動，指導學生(shēng)開(kāi)展研究性學習，取得(de)良好效果，受到市級以上(shàng)教育行(xíng)政部門(mén)表彰或組織觀摩學習；或受到縣級以上(shàng)教育行(xíng)政部門(mén)表彰或組織觀摩學習2次；
（2）開(kāi)發、實施校(xiào)本課程，取得(de)良好效果，受到市級以上(shàng)教育行(xíng)政部門(mén)表彰或組織觀摩學習；或受到縣級以上(shàng)教育行(xíng)政部門(mén)表彰或組織觀摩學習2次；
（3）主持輔導學生(shēng)社團活動3年以上(shàng)，取得(de)良好效果，受到市級以上(shàng)教育行(xíng)政部門(mén)表彰或組織觀摩學習；或受到縣級以上(shàng)教育行(xíng)政部門(mén)表彰或組織觀摩學習2次；
（4）在教學研究、改革和(hé)實踐中成績突出，作(zuò)為(wèi)主要完成人(rén)（限前3名），完成省轄市及以上(shàng)教科研課題1項，評委會(huì)專家(jiā)評價較高(gāo)，具有(yǒu)一定的推廣應用價值。
農村學校(xiào)教師(shī)降低(dī)一個(gè)級别。
（二）校(xiào)長
1.從教以來(lái)，講授過市級教研部門(mén)組織的優質課、示範課、觀摩課。
2.學校(xiào)管理(lǐ)規範，教育教學管理(lǐ)工作(zuò)成績突出，擔任校(xiào)長以來(lái)，所管理(lǐ)的學校(xiào)受到市級黨委、政府或教育行(xíng)政部門(mén)綜合表彰1次或單項表彰2次。
3.長期從事中小(xiǎo)學教育教學工作(zuò)，本人(rén)受到省轄市級黨委、政府綜合表彰；或教師(shī)節期間(jiān)，獲得(de)省轄市級綜合表彰的先進教育工作(zuò)者、優秀教師(shī)稱号；或在教育教學管理(lǐ)方面受到省級教育行(xíng)政部門(mén)單項表彰；或在教學研究、改革和(hé)實踐中成績突出，作(zuò)為(wèi)主要完成人(rén)（限前3名）獲得(de)省轄市基礎教育教學成果一等獎以上(shàng)獎勵。
4.在教學研究、改革和(hé)實踐中成績突出，能夠結合單位教育教學實際開(kāi)展研究，主持完成省轄市教科研課題1項并獲一等獎以上(shàng)獎勵，對本區(qū)域學校(xiào)具有(yǒu)引領和(hé)借鑒意義。
或所管理(lǐ)的學校(xiào)積極開(kāi)展綜合實踐活動，開(kāi)展研究性學習，開(kāi)發實施校(xiào)本課程，開(kāi)展學生(shēng)社團活動等，取得(de)良好效果，城市學校(xiào)受到省級教育行(xíng)政部門(mén)表彰、組織觀摩學習1次；或受到市級教育行(xíng)政部門(mén)表彰、組織觀摩學習2次。
農村學校(xiào)校(xiào)長以上(shàng)各項要求降低(dī)一個(gè)級别。
（三）教研人(rén)員
1.每學年在本級（至少(shǎo)為(wèi)縣級）教育行(xíng)政部門(mén)、教研部門(mén)組織的教研或培訓活動中開(kāi)設示範課、教學專題講座等2次，學科教學質量穩步提升（需提供聘任以來(lái)或近5年以來(lái)的有(yǒu)關材料）。
2.在教學研究、改革和(hé)實踐中成績突出，省教研員主持并完成省級本學科（領域）教科研課題2項，市教研員主持并完成省級本學科（領域）教科研課題1項，縣教研員主持并完成市級本學科（領域）教科研課題1項，鄉鎮中心校(xiào)教研人(rén)員參與（限前3名）并完成市級以上(shàng)教科研課題1項，評委會(huì)專家(jiā)評價較高(gāo)，具有(yǒu)一定的推廣應用價值。
3.省教研員在教育教學類CN學術(shù)期刊上(shàng)獨立發表本學科（領域）教科研論文3篇（其中至少(shǎo)1篇發表在全國中文核心期刊上(shàng)）；市縣教研員在教育教學類CN學術(shù)期刊上(shàng)獨立發表本學科（領域）教科研論文2篇或參編過經省中小(xiǎo)學教材審定委員會(huì)審定通(tōng)過的教科書(shū)或2萬字以上(shàng)的地方教材、教師(shī)指導用書(shū)；鄉鎮中心校(xiào)教研員在教育教學類CN學術(shù)期刊上(shàng)獨立發表本學科教科研論文1篇。
4.長期從事中小(xiǎo)學教育教學工作(zuò)，獲得(de)市級黨委、政府綜合表彰；或教師(shī)節期間(jiān)獲得(de)市級綜合表彰的優秀教師(shī)、優秀教育工作(zuò)者等；或在教育教學工作(zuò)中做(zuò)出突出成績，受到省級教育行(xíng)政部門(mén)單項表彰1次或市級教育行(xíng)政部門(mén)單項表彰2次；或在教學研究、改革和(hé)實踐中成績突出，作(zuò)為(wèi)主持人(rén)獲得(de)省轄市基礎教育教學成果獎一等獎。鄉鎮中心校(xiào)教研員降低(dī)一個(gè)級别。
第四條 中小(xiǎo)學高(gāo)級教師(shī)破格評審條件
破格申報評審高(gāo)級教師(shī)職稱人(rén)員，除符合高(gāo)級教師(shī)正常晉升條件外，還(hái)須符合以下要求：
（一）超額完成單位規定的教育教學和(hé)研究工作(zuò)任務,效果顯著,成績突出。
（二）近6年年度考核獲得(de)優秀等次至少(shǎo)1次。
（三）講課答(dá)辯獲優秀等次。
（四）符合下列條件中的兩條（其中第1、3條為(wèi)學校(xiào)教師(shī)必備條件，第2、3條為(wèi)校(xiào)長、教研人(rén)員必備條件），經評委會(huì)綜合評價，達到高(gāo)級教師(shī)水(shuǐ)平。
1.講授過市級及以上(shàng)教研部門(mén)組織的優質課（獲市級一等獎或省級二等獎）、示範課或觀摩課，獲得(de)好評。
2.主持完成的相應級别的教科研課題中至少(shǎo)有(yǒu)１項獲一等獎。
3.獲得(de)市級黨委、政府綜合表彰,或教師(shī)節期間(jiān)獲得(de)市級及以上(shàng)綜合表彰的優秀教師(shī)或先進教育工作(zuò)者稱号。
附件3
河(hé)南省中小(xiǎo)學正高(gāo)級教師(shī)職稱申報評審條件
第一條 申報中小(xiǎo)學正高(gāo)級教師(shī)職稱人(rén)員，工作(zuò)業績須符合下列學曆、聘任年限條件之一：
（一）博士研究生(shēng)畢業并獲博士學位，從事中小(xiǎo)學教育教學工作(zuò)12年以上(shàng);研究生(shēng)畢業并獲碩士學位，從事中小(xiǎo)學教育教學工作(zuò)16年以上(shàng);具備大(dà)學本科學曆或取得(de)碩士學位，從事中小(xiǎo)學教育教學工作(zuò)20年以上(shàng)。截至申報當年聘任高(gāo)級教師(shī)滿6年。
（二）具備大(dà)學本科學曆，所學專業（指特殊專業）不符合要求，從事中小(xiǎo)學教育教學工作(zuò)20年以上(shàng)，聘任高(gāo)級教師(shī)滿6年，可(kě)破格申報。
第二條 申報正高(gāo)級教師(shī)職稱人(rén)員，須符合下列能力和(hé)經曆要求：
（一）專業素養。具有(yǒu)崇高(gāo)的職業理(lǐ)想、堅定的職業信念和(hé)符合素質教育要求的教育價值觀，長期工作(zuò)在教育教學第一線，系統掌握所教學科課程體(tǐ)系、專業知識、學科思想和(hé)方法，能熟練應用現代教育技(jì)術(shù)手段服務教育教學，教育教學理(lǐ)念先進、業績卓著，教學技(jì)藝精湛，形成獨到的教學風格。
（二）教育教學理(lǐ)論素養。教育教學工作(zuò)中面向未來(lái)，在堅守教育信念、總結教育經驗、創新教育理(lǐ)念、實踐教育理(lǐ)想等方面形成成熟的教育思想，具有(yǒu)自己的研究成果或教育教學理(lǐ)論，并在教育教學實踐中應用，收到良好效果。
（三）教育教學經曆。能夠勝任本學科各級段的教學工作(zuò)，任現職以來(lái)能夠根據學科特點和(hé)學校(xiào)實際進行(xíng)本學科的循環教學。教師(shī)從教以來(lái)，擔任班主任等學生(shēng)管理(lǐ)工作(zuò)滿10年，且任現職以來(lái)，擔任班主任等學生(shēng)管理(lǐ)工作(zuò)滿5年，或擔任過3屆畢業班的班主任工作(zuò)；校(xiào)長從事學生(shēng)管理(lǐ)工作(zuò)滿10年，任現職以來(lái)擔任校(xiào)長滿５年。
（四）教學工作(zuò)量。完成教育主管部門(mén)和(hé)學校(xiào)規定的教學工作(zuò)量，中小(xiǎo)學教師(shī)每學年完成教學工作(zuò)量不少(shǎo)于320課時(shí)；兼任管理(lǐ)工作(zuò)的教師(shī)不少(shǎo)于專任教師(shī)的1／2，且每學年聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于60節；規模較大(dà)學校(xiào)校(xiào)長每學年聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于60節，規模少(shǎo)于12個(gè)教學班的學校(xiào)校(xiào)長每學年任課不少(shǎo)于120節，且每學年聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于40節。因課程計(jì)劃、學校(xiào)性質、規模等原因而課時(shí)偏少(shǎo)的學科，任課教師(shī)須有(yǒu)其他與教育教學有(yǒu)關的工作(zuò)量作(zuò)為(wèi)補充。近5年來(lái)教育教學效果評估獲優秀等次2次以上(shàng)。
幼兒園教師(shī)的每學年教學工作(zuò)量不少(shǎo)于180課時(shí)；兼任管理(lǐ)工作(zuò)的教師(shī)不少(shǎo)于專任教師(shī)的1／2，且每學年聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于40節。規模較大(dà)幼兒園園長每學年聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于40節；規模少(shǎo)于8個(gè)班的幼兒園的園長每學年任課不少(shǎo)于80課時(shí)，且每學年聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于30節。近5年來(lái)教育教學效果評估獲優秀等次2次以上(shàng)。
職業中學專業課教師(shī)能夠熟練掌握一門(mén)專業技(jì)能，獨立承擔一門(mén)專業技(jì)術(shù)課的理(lǐ)論教學和(hé)對學生(shēng)的實習實訓指導任務，專業課教師(shī)每學年不少(shǎo)于320課時(shí)。近5年來(lái)教育效果評估獲優秀等次2次以上(shàng)。
特殊教育學校(xiào)教師(shī)每學年教學工作(zuò)量不少(shǎo)于240課時(shí),兼任管理(lǐ)工作(zuò)的教師(shī)不少(shǎo)于專任教師(shī)的1／2，且每學年聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于50節。
教研人(rén)員有(yǒu)豐富的教學經驗。系統承擔并完成1門(mén)學科的教學指導和(hé)教學研究任務。每學年有(yǒu)計(jì)劃地深入學校(xiào)指導教學，省教研員聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于40節；市、縣教研員聽(tīng)課、評課不少(shǎo)于60節。每學年承擔公開(kāi)課或教師(shī)培訓課，指導和(hé)培養青年教師(shī)成效顯著。每學年至少(shǎo)在市級教育行(xíng)政部門(mén)或教研部門(mén)組織市級範圍的教研、培訓活動中開(kāi)設示範課或教學專題講座等2次，學科教學質量位居前列。
（五）素質教育。在發展素質教育、開(kāi)展綜合實踐活動、課程建設等方面，具有(yǒu)主持和(hé)指導教育教學研究的能力，在理(lǐ)念創新、課程建設、教師(shī)專業發展、課堂教學改革等方面取得(de)創造性成果。具有(yǒu)較強的課程資源開(kāi)發能力，能獨立指導學生(shēng)開(kāi)展研究性學習活動和(hé)創新性實踐。
（六）示範引領。在學科教學與研究或教育管理(lǐ)中有(yǒu)示範引領作(zuò)用，在本專業享有(yǒu)較高(gāo)知名度，是同行(xíng)公認的教育教學專家(jiā)。其中具有(yǒu)主持省轄市級及以上(shàng)名師(shī)、名校(xiào)長工作(zuò)室3年以上(shàng)，或參加市級及以上(shàng)學科教研中心組工作(zuò)3年以上(shàng)者，或被評為(wèi)省轄市以上(shàng)學術(shù)技(jì)術(shù)稱号或管理(lǐ)的學校(xiào)受到市級綜合表彰,或指導的學校(xiào)受到省級教育主管部門(mén)綜合表彰等可(kě)優先推薦。
（七）傳幫帶作(zuò)用。教師(shī)經單位統一安排，結對培養、指導3名教師(shī)提高(gāo)業務水(shuǐ)平和(hé)教育教學能力，所培養、指導的教師(shī)受到省轄市級及以上(shàng)教育主管部門(mén)表彰。
教研員經單位統一安排指導的3所基層學校(xiào)教育教學質量效果顯著，受到市級及以上(shàng)教育主管部門(mén)表彰。
第三條 申報正高(gāo)級教師(shī)職稱人(rén)員，須符合下列工作(zuò)業績條件，經專家(jiā)綜合評價，達到正高(gāo)級教師(shī)水(shuǐ)平。
（一）教師(shī)
1.講授過省級基礎教研部門(mén)組織的優質課并獲一等獎（職業中學專業課教師(shī)講授過省級職業教研部門(mén)組織的職業技(jì)術(shù)類優質課并獲一等獎）。
或者主講過省級教育行(xíng)政部門(mén)或基礎教研部門(mén)、職業教研部門(mén)在全省範圍組織的學科專題講座2次，獲得(de)較好效果和(hé)較高(gāo)評價。
或者主講過省轄市級教育行(xíng)政部門(mén)或基礎教研部門(mén)、職業教研部門(mén)在省轄市級範圍組織的學科專題講座4次，獲得(de)較好效果和(hé)較高(gāo)評價。
2.主持并完成省級教科研課題1項，并獲省一等獎，評委會(huì)專家(jiā)評價高(gāo)，具有(yǒu)較高(gāo)的推廣應用價值。在教育教學類CN學術(shù)期刊上(shàng)獨立或第一作(zuò)者發表2篇論文以上(shàng)，其中1篇為(wèi)課題研究成果論文。
或者在教育教學類CN學術(shù)期刊上(shàng)獨立或第一作(zuò)者發表高(gāo)水(shuǐ)平、有(yǒu)創見的本學科（領域）學術(shù)論文3篇（其中1篇發表在全國中文核心期刊上(shàng)）。
或者正式出版學術(shù)著作(zuò)1部（本人(rén)撰寫6萬字以上(shàng)）或曾參編過經國家(jiā)、省中小(xiǎo)學教材審定委員會(huì)審定通(tōng)過的教科書(shū)或3萬字以上(shàng)的教師(shī)指導用書(shū)，同時(shí)在全國中文核心期刊上(shàng)發表本學科（領域）學術(shù)論文1篇。
3.教書(shū)育人(rén)成效顯著，獲得(de)以下表彰之一：
（1）在教育教學工作(zuò)中成績突出，受到國家(jiā)或省委、省政府或部級綜合表彰；或評委會(huì)集體(tǐ)討(tǎo)論認可(kě)的省、部級其他綜合表彰。
（2）獲得(de)省級以上(shàng)學術(shù)技(jì)術(shù)稱号。
（3）在教學研究、改革和(hé)實踐中成績突出，作(zuò)為(wèi)主要完成人(rén)（限前6名），獲得(de)國家(jiā)基礎教育教學成果獎二等獎及以上(shàng)獎勵。
（4）中原名師(shī)。
或者獲得(de)以下表彰中的二項：
（1）省特級教師(shī)。
（2）教師(shī)節期間(jiān)獲得(de)省級綜合表彰的優秀教師(shī)或先進教育工作(zuò)者稱号。
（3）省轄市級學術(shù)技(jì)術(shù)稱号。
（4）在教學研究、改革和(hé)實踐中成績突出，作(zuò)為(wèi)主要完成人(rén)（限前3名）獲得(de)河(hé)南省基礎教育教學成果獎一等獎。
（5）其他經評委會(huì)認可(kě)的省級單項表彰2次。
4.在實施素質教育、推行(xíng)課程改革等方面具備以下業績之一：
（1）積極開(kāi)展綜合實踐活動，指導學生(shēng)開(kāi)展研究性學習、社區(qū)服務和(hé)社會(huì)實踐，取得(de)良好效果，受到省級教育行(xíng)政部門(mén)表彰或組織觀摩學習1次，或受到省轄市級教育行(xíng)政部門(mén)表彰2次或組織觀摩學習2次。
（2）開(kāi)發、實施校(xiào)本課程，取得(de)良好效果，受到省級教育行(xíng)政部門(mén)表彰或組織觀摩學習1次，或受到省轄市級教育行(xíng)政部門(mén)表彰2次或組織觀摩學習2次。
（3）主持輔導學生(shēng)社團活動3年以上(shàng)，取得(de)良好效果，受到省級教育行(xíng)政部門(mén)表彰或組織觀摩學習1次，或受到省轄市級教育行(xíng)政部門(mén)表彰2次或組織觀摩學習2次。
對于在全國有(yǒu)重要影(yǐng)響、突出貢獻或卓越成績的教師(shī)，如獲得(de)國家(jiā)級勞動模範、國家(jiā)級學術(shù)技(jì)術(shù)稱号或作(zuò)為(wèi)主要完成人(rén)（限前3名）獲得(de)國家(jiā)基礎教育教學成果二等獎以上(shàng)獎勵者，在中小(xiǎo)學正高(gāo)級教師(shī)評審時(shí)，符合上(shàng)述業績1、2二項，評委會(huì)可(kě)适當傾斜。
（二）校(xiào)長
1.講授過省級基礎教研部門(mén)組織的優質課并獲一等獎（職業中學專業課教師(shī)講授過職業教研部門(mén)組織的職業技(jì)術(shù)類優質課并獲一等獎）。
或者主講過省級以上(shàng)教育行(xíng)政部門(mén)或基礎教研部門(mén)、職業教研部門(mén)在全國或全省範圍組織的學科或管理(lǐ)類專題講座2次，獲得(de)較好效果和(hé)較高(gāo)評價。
或者在省轄市級教育行(xíng)政部門(mén)或學術(shù)交流活動中，主講過教育教學方面的專題講座5次，獲得(de)較好效果和(hé)較高(gāo)評價。
2.主持并完成省級教科研課題2項，其中至少(shǎo)1項獲省一等獎，評委會(huì)專家(jiā)評價高(gāo)，具有(yǒu)較高(gāo)的推廣應用價值。在教育教學類CN學術(shù)期刊上(shàng)獨立或第一作(zuò)者發表2篇論文以上(shàng)，其中1篇課題研究成果論文發表在全國中文核心期刊上(shàng)。
或者在教育教學類CN學術(shù)期刊上(shàng)獨立或第一作(zuò)者發表高(gāo)水(shuǐ)平、有(yǒu)創見的學術(shù)論文３篇（其中2篇發表在全國中文核心期刊上(shàng)）。
或者正式出版學術(shù)著作(zuò)1部（本人(rén)撰寫6萬字以上(shàng)）或曾參編過經國家(jiā)、省中小(xiǎo)學教材審定委員會(huì)審定通(tōng)過的教科書(shū)，同時(shí)在全國中文核心期刊上(shàng)發表學術(shù)論文2篇。
3.教育教學管理(lǐ)工作(zuò)成績突出，擔任校(xiào)長以來(lái)，所管理(lǐ)的學校(xiào)受到省委、省政府或部級政府綜合表彰1次或省級教育主管部門(mén)綜合表彰2次或省轄市級綜合表彰2次。
4.獲得(de)以下表彰之一：
（1）在教育教學工作(zuò)中成績突出，受到國家(jiā)或省委、省政府或部級綜合表彰；或評委會(huì)集體(tǐ)討(tǎo)論認可(kě)的省、部級其他綜合表彰。
（2）獲得(de)省級以上(shàng)學術(shù)技(jì)術(shù)稱号。
（3）在教學研究、改革和(hé)實踐中成績突出，作(zuò)為(wèi)主要完成人(rén)（限前6名），獲得(de)國家(jiā)基礎教育教學成果獎二等獎及以上(shàng)獎勵。
（4）中原名師(shī)。
或者獲得(de)以下表彰中的二項：
（1）省特級教師(shī)。
（2）教師(shī)節期間(jiān)獲得(de)省級綜合表彰的優秀教師(shī)或先進教育工作(zuò)者稱号。
（3）省轄市級學術(shù)技(jì)術(shù)稱号。
（4）在教學研究、改革和(hé)實踐中成績突出，作(zuò)為(wèi)主要完成人(rén)（限前3名）獲得(de)河(hé)南省基礎教育教學成果獎一等獎。
（5）其他經評委會(huì)認可(kě)的省級單項表彰2次。
5.所管理(lǐ)的學校(xiào)積極發展素質教育，推行(xíng)課程建設和(hé)教育教學改革，開(kāi)展綜合實踐活動，開(kāi)發實施校(xiào)本課程，開(kāi)展學生(shēng)社團活動等，取得(de)良好效果，受到省級教育行(xíng)政部門(mén)表彰獎勵、組織觀摩學習1次，或受到省轄市級教育行(xíng)政部門(mén)表彰獎勵、組織觀摩學習2次。
（三）教研人(rén)員
1.省教研員從教以來(lái)講授過基礎教研部門(mén)組織的優質課并獲省級一等獎及以上(shàng)獎勵。同時(shí)，參加過有(yǒu)關教研部門(mén)在全國範圍組織的學科專題講座1次，或省級教育行(xíng)政部門(mén)、教研部門(mén)組織的省際間(jiān)的學科專題講座2次，獲得(de)較好效果和(hé)較高(gāo)評價。
其他教研員從教以來(lái)講授過省級基礎教研部門(mén)組織的優質課或任現職以來(lái)講授過省級示範課、觀摩課。同時(shí)，主講過省級教育行(xíng)政部門(mén)、教研部門(mén)在全省範圍組織的學科專題講座2次，獲得(de)較好效果和(hé)較高(gāo)評價。
2.主持國家(jiā)級本學科（領域）教科研課題1項，或主持并完成省級本學科（領域）教科研課題2項，其中1項獲省一等獎，評委會(huì)專家(jiā)評價高(gāo)，具有(yǒu)較高(gāo)的推廣應用價值。所發表的論文中至少(shǎo)有(yǒu)1篇為(wèi)課題研究成果。
3.在教育教學類CN學術(shù)期刊上(shàng)獨立或第一作(zuò)者發表高(gāo)水(shuǐ)平、有(yǒu)創見的本學科（領域）學術(shù)論文5篇（其中至少(shǎo)3篇發表在全國中文核心期刊上(shàng)）。
或者正式出版學術(shù)著作(zuò)1部（本人(rén)撰寫10萬字以上(shàng)）或任現職以來(lái)參編過經國家(jiā)中小(xiǎo)學教材審定委員會(huì)審定通(tōng)過的教科書(shū)，同時(shí)在全國中文核心期刊上(shàng)獨立發表高(gāo)水(shuǐ)平、有(yǒu)創見的本學科（領域）學術(shù)論文3篇。
4.獲得(de)以下表彰之一：
（1）在教育教學工作(zuò)中成績突出，受到國家(jiā)或省委、省政府或部級綜合表彰；或評委會(huì)集體(tǐ)討(tǎo)論認可(kě)的省、部級其他綜合表彰。
（2）獲得(de)省級以上(shàng)學術(shù)技(jì)術(shù)稱号。
（3）在教學研究、改革和(hé)實踐中成績突出，作(zuò)為(wèi)主要完成人(rén)（限前6名），獲得(de)國家(jiā)基礎教育教學成果獎二等獎及以上(shàng)獎勵。
（4）中原名師(shī)。
或者獲得(de)以下表彰中的二項：
（1）省特級教師(shī)。
（2）教師(shī)節期間(jiān)獲得(de)省級綜合表彰的優秀教師(shī)或先進教育工作(zuò)者稱号。
（3）省轄市級學術(shù)技(jì)術(shù)稱号。
（4）在教學研究、改革和(hé)實踐中成績突出，作(zuò)為(wèi)主要完成人(rén)（限前3名）獲得(de)河(hé)南省基礎教育教學成果獎一等獎。
（5）其他經評委會(huì)認可(kě)的省級單項表彰2次。
第四條 正高(gāo)級教師(shī)破格評審條件
破格申報評審正高(gāo)級教師(shī)職稱人(rén)員，除符合正高(gāo)級教師(shī)正常晉升條件外，還(hái)須符合以下要求：
（一）超額完成學校(xiào)規定的教育教學和(hé)研究工作(zuò)任務,效果顯著,成績突出。
（二）近6年年度考核獲得(de)優秀等次至少(shǎo)2次。
（三）講課答(dá)辯獲優秀等次。
（四）符合下列條件中兩條，經專家(jiā)綜合評價，達到正高(gāo)級教師(shī)水(shuǐ)平。
1.教書(shū)育人(rén)成績突出，受到國家(jiā)級政府綜合表彰。
2.作(zuò)為(wèi)主持人(rén)，獲得(de)國家(jiā)教學成果二等獎及以上(shàng)獎勵，為(wèi)我省基礎教育改革作(zuò)出突出貢獻。
3.獲得(de)國家(jiā)級學術(shù)技(jì)術(shù)稱号。
附件4
中小(xiǎo)學教師(shī)職稱評價标準有(yǒu)關內(nèi)容釋義
第一條 本标準中工作(zuò)業績等除有(yǒu)特殊規定或明(míng)确表述外，均指任現職以來(lái)本專業或本學科領域的工作(zuò)、業績情況，個(gè)人(rén)或單位所獲工作(zuò)業績中的表彰、獎勵、課題等獎項級别最低(dī)為(wèi)縣級。标準中的學校(xiào)和(hé)校(xiào)長，除明(míng)确表述外，均包含幼兒園和(hé)園長。申報人(rén)員的各項工作(zuò)業績應經過單位推薦、核實後取得(de)，凡未經過單位推薦、核實并公示的業績，評委會(huì)應不予認可(kě)。
第二條 本标準中有(yǒu)級别要求所稱“省級”指“省部級”，“市級”指“省轄市”，“縣級”指“縣和(hé)縣級市、區(qū)”，且均包含“本級及以上(shàng)”。
第三條 城市學校(xiào)指駐地在縣城及以上(shàng)的學校(xiào)（含地處農村的高(gāo)中），農村學校(xiào)指駐地在鄉、鎮（不含縣城所在鎮）及以下的學校(xiào)。按農村教師(shī)申報的人(rén)員須近3年以來(lái)在鄉、鎮及以下學校(xiào)任教。其中鄉村小(xiǎo)規模學校(xiào)（指不足100人(rén)的偏遠鄉村小(xiǎo)學和(hé)教學點）須有(yǒu)當地縣級教育行(xíng)政部門(mén)統一出具學校(xiào)名錄和(hé)編制(zhì)部門(mén)批複的在編在崗教師(shī)名單。
第四條 本标準中有(yǒu)級别或層次要求的內(nèi)容為(wèi)基本要求，如獲得(de)更高(gāo)級别或層次的為(wèi)符合相應要求。
第五條 本标準中同一內(nèi)容的業績不重複使用。
第六條 擔任班主任等學生(shēng)管理(lǐ)工作(zuò)指擔任班主任、團隊輔導員、共青團專職書(shū)記、年級組長、學生(shēng)社團指導教師(shī)、學校(xiào)藝體(tǐ)及綜合實踐活動負責人(rén)、德育專職教師(shī)、心理(lǐ)健康教育專職教師(shī)等，校(xiào)領導、黨支部書(shū)記、教務主任、政教主任、少(shǎo)先隊工作(zuò)負責人(rén)工作(zuò)可(kě)視(shì)同于學生(shēng)管理(lǐ)工作(zuò)。
第七條 論文發表的刊物不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文彙集等。綜述、通(tōng)訊報道(dào)、試卷（題）及習題研究等不作(zuò)為(wèi)評審論文對待。正式出版的學術(shù)論著不含習題集、教輔資料等。中文核心期刊論文是指被北京大(dà)學、南京大(dà)學等編撰的《中文核心期刊目錄總覽》、中國人(rén)民大(dà)學複印報刊資料所收錄；發表的論文應可(kě)通(tōng)過中國知網、清華同方、萬方數(shù)據資源系統、重慶維普中文科技(jì)期刊數(shù)據庫等國內(nèi)主流文獻數(shù)據庫檢索到；出版論著的ISBN書(shū)号及核字号CIP能從中國新聞出版信息網查詢到。在單位內(nèi)部交流的論文須加蓋單位公章，并出具評價意見。
第八條 循環教學工作(zuò)要根據學科特點掌握，小(xiǎo)學分低(dī)年段和(hé)高(gāo)年段或低(dī)、中、高(gāo)三個(gè)年段，高(gāo)中、初中有(yǒu)關學科根據課程設置方案循環。
第九條 教師(shī)資格證問題。申報中小(xiǎo)學教師(shī)職稱，必須取得(de)相應的教師(shī)資格證，具體(tǐ)專業不作(zuò)要求；取得(de)較高(gāo)級别學校(xiào)教師(shī)資格證人(rén)員，到較低(dī)級别學校(xiào)任教，可(kě)視(shì)為(wèi)具備相應資格；幼兒園教師(shī)須具備幼兒園教師(shī)資格證；職業學校(xiào)專業課教師(shī)須具備相應資格；擔任校(xiào)長職務的須取得(de)校(xiào)長培訓合格證。
第十條 學曆與申報專業問題。本标準中所指學曆為(wèi)國家(jiā)有(yǒu)關部門(mén)承認的學曆。參加工作(zuò)後取得(de)的學曆，達到相應聘任年限要求，可(kě)按正常申報高(gāo)一級專業技(jì)術(shù)職務。
本标準中除申報英語、體(tǐ)育、音(yīn)樂、美術(shù)、信息技(jì)術(shù)、心理(lǐ)健康教育等特殊專業的人(rén)員，所學專業應與申報專業一緻或相近（大(dà)學本科畢業并獲學士及以上(shàng)學位在小(xiǎo)學和(hé)農村初中從事英語教學，申報英語專業可(kě)視(shì)為(wèi)合格學曆）外，其他所學專業不作(zuò)硬性要求。農村學校(xiào)教師(shī)申報特殊專業，其學曆層次和(hé)聘任年限符合要求，但(dàn)與所學專業不一緻，申報一級教師(shī)須從事教育教學工作(zuò)累計(jì)15年或申報高(gāo)級教師(shī)須從事教育教學工作(zuò)累計(jì)20年，可(kě)不受專業限制(zhì)正常申報。
第十一條 從事專業與申報專業問題。從事專業指職稱證書(shū)專業。申報中小(xiǎo)學教師(shī)職稱的人(rén)員，除特殊專業外，中學教師(shī)可(kě)按“大(dà)文大(dà)理(lǐ)”掌握。文、理(lǐ)科內(nèi)同類專業不需轉評可(kě)直接申報高(gāo)一級職務；因工作(zuò)需要，在文、理(lǐ)科及特殊專業之間(jiān)轉換工作(zuò)崗位的人(rén)員，須先進行(xíng)專業轉評，滿1年後方可(kě)按新的專業申報高(gāo)一級職稱，轉評前後的聘任年限累計(jì)計(jì)算(suàn)，工作(zuò)業績合并計(jì)算(suàn)；小(xiǎo)學、幼兒園教師(shī)其他專業和(hé)小(xiǎo)規模鄉村學校(xiào)教師(shī)的所有(yǒu)專業可(kě)不作(zuò)硬性要求。但(dàn)申報人(rén)員所獲得(de)優質課（包括示範課和(hé)觀摩課）專業和(hé)申報專業須一緻或相近。
第十二條 有(yǒu)關人(rén)員申報問題。
（一）申報人(rén)員應按現所在崗位申報，并在“單位類型”中如實填寫有(yǒu)關項目，如“城市高(gāo)中”、“城市初中”、“農村初中”、“農村小(xiǎo)學”等。在中學、小(xiǎo)學、幼兒園等不同崗位工作(zuò)過的人(rén)員，應在工作(zuò)經曆中予以體(tǐ)現，在不同崗位的聘任年限累計(jì)計(jì)算(suàn)，工作(zuò)業績合并計(jì)算(suàn)，但(dàn)優質課、示範課、觀摩課證書(shū)須與現崗位一緻。
（二）專職從事教育管理(lǐ)的校(xiào)長（包括專職書(shū)記）申報高(gāo)級教師(shī)以上(shàng)職稱時(shí)，僅限申報“教育管理(lǐ)”專業，并在《評審表》和(hé)《評審簡表》中注明(míng)擔任職務及時(shí)間(jiān)。
（三）在中小(xiǎo)學校(xiào)兼任教學管理(lǐ)和(hé)教學工作(zuò)的非正職人(rén)員，如課時(shí)量達到相應要求，可(kě)按一線教師(shī)申報；課時(shí)量達不到相應要求的人(rén)員，單位類型按“其他教學機構”申報，申報評審條件按相應層次教研員執行(xíng)，即省屬學校(xiào)按省教研員、市屬學校(xiào)按市教研員、縣（市、區(qū)）屬學校(xiào)按縣教研員、鄉鎮學校(xiào)按鄉鎮中心校(xiào)教研員申報評審；兼任教學管理(lǐ)和(hé)教學工作(zuò)的人(rén)員，應在《評審表》和(hé)《評審簡表》中注明(míng)擔任職務和(hé)時(shí)間(jiān)，同級教育主管部門(mén)要嚴格審核簽字蓋章确認。
（四）專職從事教育教學的教研人(rén)員不得(de)以教師(shī)身份申報。在各級教研室、電(diàn)化教育館專門(mén)從事中小(xiǎo)學教育、學前教育和(hé)教研工作(zuò)的在職在崗專業技(jì)術(shù)人(rén)員，在鄉鎮中心校(xiào)從事教學管理(lǐ)工作(zuò)的人(rén)員，單位類型按“其他教學機構”申報，申報評審條件按相應層次教研員執行(xíng)；組織人(rén)事關系在學校(xiào)，經縣級以上(shàng)教育行(xíng)政部門(mén)統一組織安排，長期從事基礎教育教學研究工作(zuò)的人(rén)員，可(kě)按教研員在原單位崗位結構比例內(nèi)參加推薦、申報。
（五）教育行(xíng)政部門(mén)所屬中小(xiǎo)學實驗教研事業單位中從事中小(xiǎo)學實驗教研工作(zuò)的專業技(jì)術(shù)人(rén)員可(kě)以申報中小(xiǎo)學教師(shī)職稱，限報物理(lǐ)、化學、生(shēng)物專業，單位類型填寫為(wèi)“其他教學機構”，申報評審條件按照相應層次教研員評價标準。
（六）教育行(xíng)政部門(mén)所屬體(tǐ)衛藝教研事業單位中從事中小(xiǎo)學體(tǐ)育、音(yīn)樂、美術(shù)和(hé)心理(lǐ)健康教研工作(zuò)的專業技(jì)術(shù)人(rén)員可(kě)以申報中小(xiǎo)學教師(shī)職稱，限申報體(tǐ)育、音(yīn)樂、美術(shù)和(hé)心理(lǐ)健康專業，單位類型填寫為(wèi)“其他教學機構”，申報評審條件按照相應層次教研員評價标準。
（七）政府舉辦的青少(shǎo)年活動中心等校(xiào)外教育機構，如取得(de)教育行(xíng)政部門(mén)頒發的辦學資質，具有(yǒu)規範的教學計(jì)劃，從事教學工作(zuò)的人(rén)員可(kě)按教師(shī)申報，否則須按教研員申報。
（八）教育行(xíng)政部門(mén)所屬綜合實踐基地中或學校(xiào)裏從事綜合實踐活動教學的專職教師(shī)，可(kě)以選擇與自己工作(zuò)相近的學科申報中小(xiǎo)學教師(shī)職稱，參照教師(shī)評價标準評審，其《評審表》、《評審簡表》中“現從事專業”欄填寫“綜合實踐活動”，所取得(de)的“綜合實踐活動”優質課予以認可(kě)，但(dàn)“綜合實踐活動”優質課的內(nèi)容須與申報學科相關。
（九）按“教育管理(lǐ)”專業申報中小(xiǎo)學高(gāo)級教師(shī)職稱的人(rén)員，講課科目為(wèi)其優質課學科。按“少(shǎo)先隊活動”專業申報的人(rén)員講課科目為(wèi)“少(shǎo)先隊活動”學科。
第十三條 有(yǒu)關學術(shù)技(jì)術(shù)稱号問題。本标準中有(yǒu)關的學術(shù)技(jì)術(shù)稱号有(yǒu)：
（一）國家(jiā)級：享受國務院特殊津貼人(rén)員、國家(jiā)百千萬工程人(rén)選、國家(jiā)有(yǒu)突出貢獻中青年專家(jiā)、全國傑出專業技(jì)術(shù)人(rén)才、國家(jiā)優秀專家(jiā)。
（二）省級：省委省政府授予的“河(hé)南省優秀專家(jiā)”、享受河(hé)南省政府特殊津貼人(rén)員、省學術(shù)技(jì)術(shù)帶頭人(rén)、省傑出專業技(jì)術(shù)人(rén)才。
（三）省轄市級：省轄市黨委、政府授予的“優秀專家(jiā)”、享受省轄市政府特殊津貼人(rén)員、省轄市學術(shù)技(jì)術(shù)帶頭人(rén)、省轄市專業技(jì)術(shù)拔尖人(rén)才。
第十四條 有(yǒu)關表彰問題。各類表彰獎勵以黨委、政府部門(mén)組織的為(wèi)準，非政府部門(mén)組織的原則上(shàng)不予認可(kě)。
（一）政府綜合表彰。是指以各級黨委、政府名義開(kāi)展的綜合性表彰；省、部級政府綜合表彰包括以省委、省政府名義開(kāi)展的綜合性表彰和(hé)教師(shī)節期間(jiān)人(rén)力資源社會(huì)保障部教育部聯合表彰的模範教師(shī)、優秀教師(shī)、優秀教育工作(zuò)者等。
（二）綜合表彰。是指由政府授權人(rén)力資源社會(huì)保障部門(mén)開(kāi)展的綜合性表彰以及教師(shī)節期間(jiān)經政府或授權由人(rén)力資源社會(huì)保障、教育部門(mén)聯合表彰的模範教師(shī)、優秀教師(shī)、優秀教育工作(zuò)者。
（三）單項表彰。是指在教育教學工作(zuò)中成績突出，受到教育行(xíng)政部門(mén)單項表彰，強調的是與教育教學工作(zuò)直接相關的表彰，如教育行(xíng)政部門(mén)授予的學術(shù)技(jì)術(shù)帶頭人(rén)、名師(shī)、文明(míng)教師(shī)、教學标兵，五一勞動獎章獲得(de)者，以及專職從事共青團、少(shǎo)先隊工作(zuò)人(rén)員獲得(de)的先進團委（團支部）、少(shǎo)先隊、優秀團（隊）輔導員、模範團（隊）幹，一線教師(shī)獲得(de)的優秀共産黨員、優秀黨務工作(zuò)者等。下一級綜合表彰可(kě)參照上(shàng)一級的單項表彰，師(shī)德表彰可(kě)參照同級别的單項表彰。
教師(shī)節期間(jiān)以政府名義開(kāi)展優秀教師(shī)、先進教育工作(zuò)者表彰的地方，再以人(rén)社、教育部門(mén)名義開(kāi)展的優秀教師(shī)、先進教育工作(zuò)者表彰按同級别的單項表彰對待。
（四）單位表彰。校(xiào)長評審條件中要求學校(xiào)獲得(de)的綜合性集體(tǐ)表彰有(yǒu)：黨委政府命名的文明(míng)單位或文明(míng)校(xiào)園、教育行(xíng)政部門(mén)命名的綜合性示範學校(xiào)、教育工作(zuò)先進單位、教育教學先進單位、文明(míng)标兵學校(xiào)等，縣級及以下學校(xiào)由教育行(xíng)政部門(mén)命名的“文明(míng)學校(xiào)”可(kě)視(shì)為(wèi)綜合性集體(tǐ)表彰。
（五）其他表彰。
1.班主任、班集體(tǐ)表彰是指由教育行(xíng)政部門(mén)組織的綜合性班主任、班集體(tǐ)表彰，單項或在某次活動中進行(xíng)的表彰不予認可(kě)；團隊輔導員、團支部、少(shǎo)先隊表彰是指由共青團少(shǎo)先隊主管部門(mén)、教育行(xíng)政部門(mén)組織的綜合性表彰，單項或在某次活動中進行(xíng)的表彰不予認可(kě)。
2.教學成果獎勵是指由政府或政府授權教育行(xíng)政部門(mén)按照國家(jiā)《教學成果獎勵條例》要求，規範評選的優秀教學成果。
3.優秀黨務工作(zuò)者、優秀共産黨員可(kě)與同級表彰的優秀教育工作(zuò)者、優秀教師(shī)同等對待。
4.本标準中沒有(yǒu)列入的表彰名稱，評委會(huì)原則上(shàng)不予認可(kě)。對個(gè)别地方所開(kāi)展的名稱不同但(dàn)性質相同的表彰或個(gè)别數(shù)量較少(shǎo)、評比規範、業內(nèi)公認的表彰以及由業務行(xíng)政主管部門(mén)頒發個(gè)别專業性較強的單項表彰，評委會(huì)可(kě)根據其規範程度予以認定；對于其他經省委省政府授權的省級表彰或部級表彰，其規範程度須經評委會(huì)集體(tǐ)討(tǎo)論後，予以認可(kě)為(wèi)省部級單項表彰。
第十五條 關于優質課、示範課、觀摩課問題。
（一）優質課、示範課、觀摩課以基礎教研部門(mén)規範組織的常規課為(wèi)主（在某次活動中舉辦的優質課不予認可(kě)），須附本人(rén)教案和(hé)專家(jiā)評價意見，獲獎附獎勵證書(shū)，同時(shí)須在評審簡表中标明(míng)主辦部門(mén)、獲獎等級、文件号、獎勵證書(shū)編号及時(shí)間(jiān)等。
獲得(de)基礎教研部門(mén)組織的示範課、觀摩課證書(shū)的人(rén)員，須提供從教以來(lái)獲得(de)的相應級别優質課二等獎或以上(shàng)等次證書(shū)。自2014年起，示範課、觀摩課應以文件或簡報等政務公開(kāi)形式向社會(huì)公布，凡沒有(yǒu)以文件、簡報等政務公開(kāi)形式向社會(huì)公布的示範課、觀摩課不予認可(kě)。
（二）職業教研室作(zuò)為(wèi)職業技(jì)術(shù)學科的教研部門(mén)，其組織的職業技(jì)術(shù)類優質課予以認可(kě)。
（三）特殊教育教研部門(mén)（含市級教育行(xíng)政部門(mén)授權的市級特教中心及學校(xiào)）組織的相應專業優質課予以認可(kě)。
（四）電(diàn)教部門(mén)組織的信息技(jì)術(shù)與課程融合內(nèi)容的優質課和(hé)實驗裝備部門(mén)組織的物理(lǐ)、化學、生(shēng)物、科學4個(gè)學科實驗內(nèi)容的優質課予以認可(kě)。信息技(jì)術(shù)與課程融合優質課應體(tǐ)現信息技(jì)術(shù)在學科教學中的應用，突出教學手段和(hé)教學方式的創新，實驗優質課應以實驗教學內(nèi)容為(wèi)主，突出實驗設計(jì)和(hé)方法的創新。信息技(jì)術(shù)與課程融合優質課、實驗優質課須同時(shí)提供相關光盤或U盤等影(yǐng)像資料。
（五）其他。對于個(gè)别地方教研部門(mén)沒有(yǒu)開(kāi)展的相關專業優質課，由當地教育行(xíng)政部門(mén)出具相關證明(míng)，經确認後，由相關業務管理(lǐ)部門(mén)将優質課錄入職稱評審業績庫後予以認可(kě)；相關專業的優質課應明(míng)确由一個(gè)部門(mén)主辦，多(duō)個(gè)部門(mén)重複舉辦的不應錄入業績庫。
第十六條 教科研課題問題。教科研課題指教育科研部門(mén)、基礎教研部門(mén)組織鑒定的年度教科研課題。課題一般應具有(yǒu)完整研究周期和(hé)檔案，須附立項申評書(shū)及批準立項的通(tōng)知書(shū)、開(kāi)題報告、研究過程材料、中期報告、研究報告、結項（鑒定）證書(shū)、獲獎證書(shū)等完備的材料；教科研課題應具有(yǒu)一定的學術(shù)水(shuǐ)平，對于水(shuǐ)平低(dī)下、高(gāo)仿性課題評委會(huì)不予認可(kě)；教科研課題應有(yǒu)一定的研究周期，并經過教育教學實踐檢驗，對于研究周期不滿1年、沒有(yǒu)投入教育教學實踐檢驗的不予認可(kě)。
第十七條 講課答(dá)辯成績問題。申報中小(xiǎo)學教師(shī)高(gāo)級、正高(gāo)級職稱，須參加評委會(huì)組織的講課答(dá)辯，最終成績須達60分為(wèi)合格。對于講課答(dá)辯最終成績合格以上(shàng)且位居同類人(rén)員前80%的人(rén)員，講課答(dá)辯成績在2年內(nèi)有(yǒu)效，在下一年度參加評審時(shí)可(kě)以不再進行(xíng)講課答(dá)辯（不含申報正高(gāo)級教師(shī)）；對于達到85分及以上(shàng)，且位居同類人(rén)員前15%的人(rén)員确定為(wèi)優秀等次，可(kě)替代優質課。
第十八條 需要提交的有(yǒu)關材料。
下列（一）至（九）項材料，用人(rén)單位須嚴格把關，逐項核實，由單位負責人(rén)、職稱工作(zuò)推薦小(xiǎo)組負責人(rén)和(hé)經辦人(rén)共同出具簽字蓋章的相關證明(míng)材料，評委會(huì)視(shì)其規範程度可(kě)予以認定，或者按下列要求提供相關材料：
（一）能力經曆要求的專業知識和(hé)能力，由單位提供證明(míng)材料；正高(gāo)級教師(shī)教育教學思想須以文字形式概括其主要觀點，并說明(míng)在評審材料中的體(tǐ)現。
（二）教育教學工作(zuò)量提供課程安排表及學校(xiào)有(yǒu)關證明(míng)。其中聽(tīng)課、評課須附近3年以來(lái)的記錄等材料。
（三）教師(shī)循環教學提供學校(xiào)教學計(jì)劃、本人(rén)教案等。教研員提供單位批準的工作(zuò)計(jì)劃。
（四）學生(shēng)管理(lǐ)工作(zuò)須附單位有(yǒu)關證明(míng)材料、工作(zuò)計(jì)劃、工作(zuò)總結、考核材料和(hé)獎勵證書(shū)等。
（五）教學效果提供學校(xiào)原始教學效果評估材料及評價意見，其中教研員須提供所指導教師(shī)教學成績的相關證明(míng)。
（六）年度考核須提供近3年來(lái)《年度考核表》原件。
（七）教科研工作(zuò)方面的教學心得(de)、案例或教科研論文的良好評價須提供近3年來(lái)經單位組織鑒定的意見并附單位負責人(rén)簽章。
（八）能力經曆中的素質教育和(hé)課程改革情況須提供校(xiào)級以上(shàng)相應證明(míng)材料。
（九）示範引領。申報高(gāo)級教師(shī)、正高(gāo)級教師(shī)應由單位出具師(shī)德師(shī)風表現的證明(míng)材料；培養、指導青年教師(shī)應提供經單位批準的有(yǒu)關證明(míng)材料、被輔導教師(shī)的獲獎證書(shū)等；教研員指導學校(xiào)方面應提供經所在單位批準的和(hé)被指導學校(xiào)出具的有(yǒu)關證明(míng)材料及證書(shū)；正高(gāo)級教師(shī)示範引領方面應提供其學科帶頭人(rén)、主持名師(shī)、名校(xiào)長工作(zuò)室、參與學科教研中心組工作(zuò)以及能證明(míng)其在教育教學或學校(xiào)管理(lǐ)領域有(yǒu)突出貢獻或業內(nèi)公認的等有(yǒu)關文件材料。
（十）“支教”按國家(jiā)和(hé)我省教育行(xíng)政部門(mén)要求進行(xíng)，須提供縣級及以上(shàng)教育行(xíng)政部門(mén)認可(kě)的證明(míng)材料。
（十一）專題講座須提供主辦方邀請(qǐng)函、有(yǒu)關會(huì)議通(tōng)知、講稿、講座有(yǒu)關視(shì)頻等影(yǐng)像資料U盤等。
（十二）表彰、獎勵等提供有(yǒu)關證書(shū)原件，并在評審簡表中注明(míng)表彰文件号、證書(shū)編号。
（十三）綜合實踐活動、校(xiào)本課程和(hé)學生(shēng)社團有(yǒu)關表彰和(hé)觀摩學習活動以各級教科研部門(mén)規範組織的為(wèi)主，受到表彰的應提供有(yǒu)關表彰文件和(hé)證書(shū)，受到組織觀摩學習的須提供教育行(xíng)政部門(mén)會(huì)議通(tōng)知原件、有(yǒu)關活動的視(shì)頻等影(yǐng)像資料。同時(shí)，需提供以下過程性材料：
1.綜合實踐活動。應提供學校(xiào)綜合實踐活動的整體(tǐ)規劃。研究性學習應提供指導學生(shēng)選題、設計(jì)方案、開(kāi)展研究、進行(xíng)成果展示交流，提供完整的過程性材料。社區(qū)服務和(hé)社會(huì)實踐應提供反映活動主題、活動方案、活動小(xiǎo)結等方面內(nèi)容的過程性、常态化材料，應體(tǐ)現教師(shī)在活動中發揮的組織、引導、管理(lǐ)作(zuò)用，同時(shí)提供學校(xiào)或上(shàng)級部門(mén)出具的活動認定意見。
2.校(xiào)本課程。校(xiào)本課程應提供學校(xiào)校(xiào)本課程規劃方案，并按照《學校(xiào)校(xiào)本課程規劃方案》的要求開(kāi)發、實施校(xiào)本課程，教師(shī)撰寫的校(xiào)本課程綱要通(tōng)過學校(xiào)課程審議委員會(huì)審議并形成校(xiào)本教材，提供校(xiào)本課程教學活動設計(jì)方案、課程學習結果評價等材料齊全。
3.學生(shēng)社團。學生(shēng)社團要求制(zhì)度完善，有(yǒu)完整的章程、加入、退出機制(zhì)，定期開(kāi)展活動制(zhì)度，每學年一次的校(xiào)級展示評比活動；列入學校(xiào)校(xiào)本課程體(tǐ)系的，要有(yǒu)活動計(jì)劃、活動實施方案、活動評價意見、活動總結等；學生(shēng)社團輔導教師(shī)須提供擔任學生(shēng)社團輔導教師(shī)的有(yǒu)關文件、個(gè)人(rén)在其中發揮的作(zuò)用等證明(míng)材料。
（十四）享受傾斜政策的班主任工作(zuò)經曆、農村學校(xiào)和(hé)特殊教育學校(xiào)教師(shī)的工作(zuò)履曆以及申報高(gāo)級、正高(gāo)級教師(shī)職稱的校(xiào)長、教研員的聘任年限和(hé)工作(zuò)履曆須經當地縣級教育行(xíng)政主管部門(mén)核準并簽字蓋章。
（十五）用人(rén)單位須對申報人(rén)的工作(zuò)經曆、任職年限、班主任等學生(shēng)管理(lǐ)年限、教案、各類證件等嚴格把關，并在《評審簡表》的“單位審核推薦意見”欄內(nèi)增加填寫：單位職稱推薦委員會(huì)負責人(rén)簽字和(hé)成員簽字。
（十六）其他按規定須提供的材料。
第十九條 凡提供的業績獲獎證書(shū)在中小(xiǎo)學教師(shī)職稱評審業績庫中檢索不到，又不能提供相關證明(míng)材料的,不予認可(kě)；各項工作(zuò)業績證書(shū)應體(tǐ)現促進工作(zuò)和(hé)業內(nèi)認可(kě)的原則，對于個(gè)别地區(qū)、單位不講質量、濫發證書(shū)的經評委會(huì)集體(tǐ)討(tǎo)論可(kě)以不予認可(kě)。
第二十條 評審工作(zuò)中其他未盡事宜由評委會(huì)集體(tǐ)討(tǎo)論決定。
河(hé)南省人(rén)力資源和(hé)社會(huì)保障廳文件關于印發《河(hé)南省中小(xiǎo)學教師(shī)職稱評價标準》的通(tōng)知
(豫人(rén)社辦〔2018〕95号)
2018年8月24日
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